2.不一样的你我他（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

2.不一样的你我他（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“不一样的你我他”为主题，结合三年级上册综合实践活动课程内容，通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生认识自我、了解他人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。课程设计注重实践操作，通过实际活动让学生在活动中学习，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生通过参与“不一样的你我他”活动，将提升自我认知，学会尊重和理解他人，发展沟通与合作技能，增强社会责任感和集体荣誉感，为成为具有国际视野和跨文化交际能力的社会公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学生能够识别并描述自己的个性特点，包括兴趣爱好、优点和不足。

-具体细节：通过自我介绍和同伴间的互动，学生学会用简洁、准确的语言表达自己，并能够倾听他人，进行有效沟通。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解和尊重他人的不同，学会包容和合作。

-具体细节：在角色扮演活动中，学生可能会遇到如何处理冲突、如何表达尊重和关心的难题。例如，在“角色互换”活动中，学生可能难以克服对同伴习惯的偏见，难以设身处地为对方考虑。教师需要引导学生认识到每个人都有独特的价值和观点，通过讨论和反思，帮助学生理解并接受这种多样性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，帮助学生系统了解自我认知和人际交往的基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经验和观点，增进理解和沟通。

3.角色扮演：设计互动环节，让学生在模拟情境中体验和理解不同角色的感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，如在线游戏或模拟软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用图片、模型等教具，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同人物的照片，提问学生：“你们认为每个人物有什么特别的地方？你们自己有什么特别的地方？”以此引发学生对个性差异的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于“自我介绍”的内容，提醒学生如何用语言描述自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍“不一样的你我他”这一主题，强调每个人都有独特的个性和特点，并解释如何通过观察和交流来认识自己和他人。

-举例说明：教师通过展示名人故事或班级同学的真实例子，说明个性差异在日常生活中的体现。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每个小组选择一个成员进行自我介绍，其他成员提出问题或评论，以促进交流和认识。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组讨论并完成以下任务：

a.每人填写一张“个性特点调查表”，包括兴趣爱好、优点和不足。

b.小组内分享填写结果，讨论如何接纳和尊重不同的个性。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个学生都参与讨论，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境进行角色扮演，例如“误会解决”或“合作完成任务”。

-教师指导：教师观察学生的表现，引导学生注意沟通技巧和尊重他人的态度。

5.小结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调个性差异的重要性。

-学生反思：每个学生写下一句话，表达对“不一样的你我他”的理解和感悟。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后作业，包括：

a.写一篇关于自己个性的小作文。

b.设计一个互动游戏，让同学在游戏中体验尊重和理解他人的重要性。

-教师指导：教师检查学生的作业，提供反馈，并解答学生的问题。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中实践所学，成为更加包容和尊重他人的个体。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的人生故事》：一本关于不同人生命运的书籍，通过阅读不同人的自传，学生可以了解不同背景和性格的人如何面对生活中的挑战。

-《性格分析》：介绍性格理论，如MBTI性格类型，帮助学生了解自己的性格特点，并学会如何与他人相处。

-《沟通的艺术》：探讨有效沟通的技巧，包括倾听、表达和解决问题的方法，对于提高学生的社交能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的一本或几本，记录下自己的阅读心得和感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读体验，讨论如何将书中的知识应用到实际生活中。

-设计一个“性格探索”项目，让学生通过问卷调查、访谈等方式，了解自己和他人的性格特点。

-开展“沟通技巧挑战”