江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life task教学设计 牛津译林版必修1.docx

江苏省扬州市高中英语Unit1Shcoollifetask教学设计牛津译林版必修1

授课内容

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索高中英语Unit1SchoolLife的Task部分。这个单元主要围绕校园生活展开，旨在帮助大家更好地了解和融入新的学习环境。我会通过丰富多样的教学活动，激发你们的学习兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握课本知识。让我们一起开启这段有趣的校园生活之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生跨文化交际意识，通过学习校园生活的相关词汇和表达，提升学生在外语交流中的自信和沟通能力。

2.强化学生的自主学习能力，通过Task部分的练习，鼓励学生独立思考和解决问题，提高自我管理时间的能力。

3.促进学生形成积极的情感态度，让学生在了解校园文化的同时，激发对学习和生活的热爱，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量。然而，针对高中英语Unit1SchoolLife的Task部分，他们可能对校园生活中的英语表达和语境理解还有待提高。他们需要进一步学习和掌握与校园活动、人际关系、时间管理等相关词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对校园生活的话题普遍感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受并处理较复杂的信息。在学习风格上，既有喜欢独立思考、自主学习的个体，也有偏好合作学习的群体。这要求教师在教学中采取多样化教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对英语口语练习时可能感到紧张，担心发音不准确或用词不当。此外，对于Task部分中的图表和数据分析，一些学生可能会感到困难，因为它们需要较强的逻辑思维和数据分析能力。教师应通过提供充足的练习机会和指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解校园生活相关词汇和语法点，再引导学生进行小组讨论，分享自己的校园经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，如课堂讨论、社团活动等，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示校园图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，并使用在线平台进行课后练习和反馈。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园生活的英语视频，如学生上课、参加社团活动的片段，引导学生关注视频中的英语表达和校园文化。

2.**问题提出**：向学生提问：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofschoollife?CanyousharesomeofyourschoolexperiencesinEnglish?”（你认为校园生活中最有趣的是什么？你能用英语分享一些你的校园经历吗？）

3.**师生互动**：邀请几名学生分享他们的校园生活经历，并鼓励其他学生用英语提问或评论。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍Task部分中的关键词汇，如“classroom”,“library”,“canteen”,“sportsclub”等，并举例说明其在句子中的使用。

2.**语法点讲解**：讲解与校园生活相关的时态和语态，如一般现在时和现在进行时，以及被动语态的用法。

3.**句子结构分析**：分析Task部分中的典型句子结构，如主语+谓语+宾语，并引导学生模仿构造类似的句子。

4.**师生互动**：通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握情况。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组练习**：将学生分成小组，每组完成Task部分中的练习题，如填空、改错、翻译等。

2.**展示与反馈**：每组选派代表展示练习结果，其他小组和教师给予评价和反馈。

3.**课堂讨论**：讨论Task部分中的某个话题，如“Yourfavoriteschoolactivity”，让学生用英语表达自己的观点。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对Task部分的内容提出问题，如“Howdoyoufeelaboutyourschoollife?Whataresomechallengesyoufaceinschool?”（你对你的校园生活感觉如何？你在学校面临哪些挑战？）

2.**学生回答**：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的引导和纠正。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回