5.1 两位数加、减整十数（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版.docx

5.1两位数加、减整十数（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年一年级下册数学苏教版教材，具体章节为“5.1两位数加、减整十数”。本节课主要围绕两位数加、减整十数的计算方法展开，包括两位数加整十数、两位数减整十数以及两位数加减整十数的进位和退位计算。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加减整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和运算能力，提升学生的数学核心素养。通过学习两位数加、减整十数的计算，学生能够发展逻辑推理能力，学会运用数感进行估算，培养准确、高效的计算习惯。同时，通过合作学习，学生能够增强团队协作意识，提高问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的数数和10以内加减法运算。他们能够识别10以内的数字，进行简单的加法、减法计算，并理解数字顺序和数位关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，通过观看教师的演示和教具操作来理解；有的学生则是听觉学习者，喜欢听教师讲解和复述；还有的学生是动手操作者，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习两位数加、减整十数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解数位和进位、退位的概念可能较为抽象，对于初学者来说比较难以把握；其次，学生在进行进位加法和退位减法时，可能会出现忘记进位或借位的情况，导致计算错误；最后，学生在面对多位数的加减法时，可能会因为缺乏足够的练习而感到困难。因此，教师在教学中需要通过具体的实例和反复练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版一年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如两位数的加减法示意图，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、数棒等教具，用于学生进行实际操作和验证计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够在小组合作中共同学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.游戏热身：教师组织学生进行“猜数字”游戏，通过游戏复习10以内的加减法，激发学生的学习兴趣。

2.生活情境引入：教师展示一些生活中常见的两位数加减整十数的场景，如“小明有20个苹果，妈妈又给了他30个”，引导学生思考如何计算总共有多少个苹果。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解两位数加整十数的计算方法：教师以“20+30”为例，引导学生观察数位，讲解加整十数时，个位不变，十位相加。

2.讲解两位数减整十数的计算方法：教师以“50-30”为例，讲解减整十数时，个位不变，十位相减。

3.讲解进位和退位的概念：教师通过实际操作，如使用计数器或数棒，展示两位数加法进位和减法退位的计算过程，帮助学生理解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成练习题：教师发放练习册，让学生独立完成两位数加、减整十数的计算题，巩固所学知识。

2.小组合作完成挑战题：将学生分成小组，每组完成一道两位数加、减整十数的挑战题，如“小明有28个气球，每5个气球扎一个气球球，小明可以扎几个气球球？”

3.学生展示答案：每组派代表展示解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论两位数加、减整十数的计算方法：学生讨论如何进行两位数加、减整十数的计算，分享自己的解题经验。

2.讨论进位和退位的处理方法：学生讨论在两位数加、减整十数时，如何处理进位和退位，分享自己的计算技巧。

3.讨论解题过程中的注意事项：学生讨论在解题过程中需要注意哪些问题，如数位的对齐、进位和退位的处理等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾两位数加、减整十数的计算方法，强调进位和退位的概念。

2.强调重难点：教师指出本节课的重难点是理解进位和退位的概念，并举例说明。

3.布置作业：教师布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数加、减整十数的应用：介绍两位数加减整十数在实际生活中的应用，如购物找零、家庭预算等。

-两位数加减法的进位和退位：探讨进位和退位在多位数加减法中的重要性，以及它们在数学运算中的普遍性。

-数学游戏：介绍一些与两位数加减