八年级语文下册 第一课 社戏第1课时教学实录 新人教版.docx

八年级语文下册第一课社戏第1课时教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《社戏》是八年级下册语文课程的重要组成部分，通过学习这篇课文，旨在帮助学生理解封建社会底层人民的苦难生活，培养学生对劳动人民的同情心和责任感。教学设计紧密围绕课文内容，结合实际，旨在通过多种教学方法，让学生在理解课文的基础上，提升语文素养，培养文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《社戏》中人物的性格特点和情感变化。

2.分析课文中的环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

难点：

1.深入理解封建社会背景下人物的苦难与抗争。

2.把握课文中的象征意义和深层内涵。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析人物行为背后的心理动机。

2.结合历史背景，引导学生理解人物命运的必然性。

3.利用多媒体展示，帮助学生直观感受课文中的环境描写。

4.引导学生进行角色扮演，深化对人物情感的理解。

5.鼓励学生进行拓展阅读，提升对课文主题的深度理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解课文背景和作者生平，为学生理解课文内容奠定基础。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和表达，共同探讨人物性格和主题。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，直观体验人物情感，加深对人物理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：展示课文中的环境图片和视频，增强学生对情境的感知。

2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和课堂氛围。

3.案例分析：引入相似文学作品案例分析，拓宽学生视野，提高文学鉴赏能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于传统民间艺术的视频，引导学生思考民间艺术在传承中的意义。

2.提问：你们知道社戏是什么吗？为什么说社戏是民间艺术的一种？

3.学生分享对社戏的了解，教师总结并引出本课主题《社戏》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者鲁迅及其作品背景，让学生了解《社戏》的创作背景。

2.讲解课文内容，分析人物性格特点、情感变化和主题表达。

3.引导学生关注课文中的环境描写，探讨其对人物塑造和主题表达的作用。

4.分析课文中的象征意义，如社戏的兴衰与社会的变迁。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意节奏和停顿，体会作者的语言风格。

2.分组讨论：选择一个人物，分析其性格特点和情感变化。

3.每组派代表分享讨论结果，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的环境描写对人物塑造和主题表达有什么作用？

2.提问：课文中的象征意义是什么？如何体现？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你设计一场社戏，你会如何安排？

2.学生分组讨论，设计一场社戏，并分享设计方案。

3.全班共同评价，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在现代社会，如何传承和发扬民间艺术？

2.学生分享观点，教师总结并强调保护民间艺术的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《社戏》全文，撰写一篇读书笔记。

3.提醒学生课后思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《社戏》这篇课文，能够准确地理解课文内容，包括人物性格、情感变化、主题表达等。他们对鲁迅及其作品背景有了更深入的了解，能够把握作品的时代背景和社会意义。

2.文学鉴赏能力：学生在学习过程中，通过分析课文中的环境描写和象征意义，提升了文学鉴赏能力。他们能够从文字中感受到作者的情感，理解作者的写作意图。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了语言表达能力。他们能够用恰当的语言描述人物性格，表达自己的观点，提高了口头表达和书面表达能力。

4.思维能力：学生在分析课文和解决课堂提问的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

5.情感态度价值观：学生通过学习《社戏》，对封建社会底层人民的苦难生活有了更深刻的认识，培养了同情心和责任感。他们开始关注社会问题，形成了正确的价值观。

6.合作学习意识：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们体验到了团队合作的重要性，提高了团队协作能力。

7.拓展知识面：学生在学习《社戏》的过程中，可能会对鲁迅的其他作品产生兴趣，从而拓展了知识面。他们开始关注中国现代文学的发展，对文学产生了更浓厚的