15《八角楼上》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docx

15《八角楼上》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《八角楼上》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《八角楼上》是统编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了革命先烈在艰苦环境下坚持斗争的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解革命先烈的英雄事迹，培养他们的爱国情怀和坚强意志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级学生已有的历史知识和生活经验紧密相连。学生已经接触过一些简单的历史故事，对本节课的学习内容有一定的认知基础。同时，课文中的自然环境描写和生活细节描述，有助于学生提高对语文知识的理解和运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过阅读《八角楼上》这篇课文，让学生感受革命先烈的英雄精神，增强对优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的审美素养，引导学生关注课文中的自然景物描写，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习革命历史故事，激发学生对国家历史文化的自豪感，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于理解课文内容，把握文章主题。解决方法：通过朗读、提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文中的革命先烈形象和英雄事迹。

2.难点：

难点在于体会革命先烈的英雄精神，并将其内化为自己的道德情感。解决方法：

a.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验革命先烈的艰辛和坚定。

b.结合生活实例，引导学生思考如何将英雄精神运用到自己的学习和生活中，实现情感升华。

突破策略：

a.结合多媒体教学，展示革命历史图片和视频，增强学生对历史背景的理解。

b.邀请当地老红军或历史专家进行讲座，让学生近距离感受英雄精神。

c.设计课后实践作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制作手抄报、撰写读后感等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：革命历史图片库、革命先烈事迹视频资料。

4.教学手段：朗读指导、角色扮演、小组讨论、情景模拟、手工制作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道革命先烈吗？他们的事迹有哪些？”

展示一些关于革命先烈的照片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的英雄精神。

简短介绍《八角楼上》的背景，为接下来的学习打下基础。

二、《八角楼上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的基本内容，把握文章主题。

过程：

讲解《八角楼上》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍文章中的革命先烈的英雄事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《八角楼上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解革命先烈的英雄事迹。

过程：

选择《八角楼上》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解革命先烈的英雄形象。

引导学生思考这些英雄事迹对当代青少年的启示，以及如何传承革命精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《八角楼上》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的启示、影响以及如何在日常生活中践行革命精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《八角楼上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示、影响及践行革命精神的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《八角楼上》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《八角楼上》的故事梗概、革命先烈的英雄事迹等。

强调《八角楼上》对培养青少年爱国情怀和革命精神的重要性，鼓励学生将所学应用于实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：进一步激发学生对革命历史的兴趣，拓宽知识面。

过程：

组织学生参观革命历史纪念馆或博物馆，实地感受革命先烈的英勇事迹。

鼓励学生阅读与革命历史相关的书籍，深入了解革命历史。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应反思自身教学方法和课堂管理，不断提高教学质