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《花果山上学数学——两位数乘一位数(二)》教学设计-浙教版数学三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《花果山上学数学——两位数乘一位数(二)》教学设计-浙教版数学三年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是浙教版数学三年级上册《花果山上学数学——两位数乘一位数(二)》中的乘法口诀表的应用和练习。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课基于学生已掌握的两位数乘一位数的乘法算理,通过乘法口诀表的应用和练习,进一步巩固乘法运算规则,提高学生的运算能力。
核心素养目标
1.培养学生运用数学思维解决问题的能力,通过乘法口诀表的应用,使学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
2.提升学生的数感和符号意识,让学生在乘法练习中感受数的顺序和运算的规律。
3.增强学生的逻辑推理能力,通过观察、比较、分析等活动,引导学生发现乘法运算中的规律性,培养逻辑推理的严谨性。
4.培养学生的合作学习意识,通过小组合作解决问题,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-确保学生能够熟练掌握两位数乘一位数的乘法口诀,并能正确应用口诀进行乘法计算。
-通过实例让学生理解并应用乘法口诀表中的规律,如“四九三十六”等,提高计算速度和准确性。
-举例:例如,在计算24乘以3时,学生能够迅速应用“三四十二”的口诀,得出结果72。
2.教学难点:
-学生在遇到较大数或复杂乘法时,如何正确应用乘法口诀进行计算。
-理解乘法口诀中的规律,并将其与实际问题相结合,解决具体问题。
-举例:例如,在计算56乘以4时,学生可能难以直接应用口诀,需要教师引导他们分解计算过程,先计算50乘以4,再计算6乘以4,最后将两部分结果相加。此外,学生需要理解乘法口诀中的规律,如“四六二十四”,并能够灵活运用。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解乘法口诀和计算步骤,帮助学生建立乘法的基本概念和运算规则。
2.讨论法:组织学生小组讨论,让学生在交流中分享解题思路,共同解决难题。
3.实践法:设计实际操作练习,让学生在动手操作中巩固乘法口诀的应用。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示乘法口诀表和计算示例,直观展示乘法运算过程。
2.教学软件:运用数学软件或在线平台进行互动练习,提高学生的参与度和兴趣。
3.课堂互动:通过提问和回答的方式,及时了解学生的学习情况,调整教学节奏。
教学过程设计
**导入环节(5分钟)**
1.创设情境:以《西游记》中的孙悟空在花果山上学数学的故事引入,展示孙悟空在学习乘法口诀时的困惑。
2.提出问题:孙悟空遇到了两位数乘一位数的难题,他应该如何解决?引导学生思考乘法口诀的应用。
3.学生讨论:分组讨论,分享自己对乘法口诀的理解和如何应用它来解决乘法问题。
**讲授新课(15分钟)**
1.教师讲解:介绍乘法口诀表的结构和规律,重点讲解“四九三十六”等口诀的应用。
2.示例演示:通过具体的例子,如24乘以3,展示如何使用乘法口诀进行计算。
3.学生跟随练习:学生跟随教师一起完成几个简单的乘法练习,巩固乘法口诀的使用。
**巩固练习(15分钟)**
1.小组练习:学生分组进行乘法口诀的练习,每组选择一个较大的两位数和一个一位数,应用乘法口诀进行计算。
2.课堂展示:每组派代表展示计算过程和结果,其他学生进行评价和补充。
3.教师点评:对学生的练习进行点评,强调乘法口诀的正确使用和计算速度。
**课堂提问(5分钟)**
1.提问环节:教师提出几个问题,如“如何记住乘法口诀?”、“乘法口诀在生活中的应用有哪些?”等,引导学生深入思考。
2.学生回答:学生自由回答问题,教师给予及时反馈和鼓励。
**师生互动环节(10分钟)**
1.游戏环节:设计一个乘法口诀接龙游戏,学生轮流说出下一个乘法口诀,增加课堂趣味性。
2.合作探究:学生分组探究乘法口诀的规律,如为什么“四九三十六”的口诀是这样的,而不是“四九三十五”。
3.分享成果:每组分享他们的发现,全班共同讨论和总结。
**总结与拓展(5分钟)**
1.总结:教师总结本节课的重点内容,强调乘法口诀的重要性。
2.拓展:布置课后作业,要求学生回家后尝试用乘法口诀解决实际问题。
3.反馈:询问学生对本节课的理解和感受,收集反馈信息以改进教学。
**用时分钟**:导入环节(5分钟)+讲授新课(15分钟)+巩固练习(15分钟)+课堂提问(5分钟)+师生互动环节(10分钟)+总结与拓展(5分钟)=45分钟
知识点梳理
1.**乘法口诀表的认识**:
-乘法口诀表是学习乘法的基础,它包含了所有一位数乘一位数
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