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百分数的意义和写法教学设计范文

教学内容：苏教版六年级上册第9单元熟悉百分数的百分数的熟悉

教学目标：

1.学问目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简洁的实际问题。

2.力量目标：使学生经受收集、分析、处理信息的过程，培育学生分析、比拟、抽象、概括的力量和与人沟通合作的力量，促进共性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

3.情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增加学好数学的信念，同时结合相关信息对学生进展思想品德教育，渗透数学应用思想。

教学重难点：使学生理解百分数的”意义，理解百分数与分数的联系和区分。

教学预备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。

教学过程：

一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（提醒课题）。

1、谈话导入

2、出例如题：

提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？

提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？

学生汇报结果

3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今日要学习的百分数。（板书课题：百分数）

二、感悟、体验生活中的百分数。

（一）理解百分数的意义

1、尝试理解每个百分数的详细意义。

2、概括百分数的意义。

（1）师生沟通概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几

（2）师生沟通深化百分数的概念

提问：这句话提到几个量？

小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。

（3）生活中百分数意义的练习

①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%，羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。

②四人小组内沟通，说说自己收集的百分数表示什么意思？（组内沟通，教师巡察）

（二）引导学生尝试百分数的读与写

（1）学生读例题中的百分数，教师指正。特殊强调100%的读法。

比拟：百分数与分数的读法的区分

（2）教师写百分数，学生观看，并小结出写百分数的步骤

写百分数时先写分子，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最终写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。

（3）用百分数进展练习

竞赛：写10个自己最喜爱的百分数，看谁写得又快又好。

10秒后让学生汇报完成的任务（我完成了任务的（）%），并提问：为什么？

特殊强调指刚好完成任务与超任务的状况。

三、稳固、拓展与应用。

（一）书本练习p99/试一试，

（二）选百分数

1、出示练习

2、思索：百分号前面可以是哪些数呢？

3、学生思索后汇报结果。

4、提问：最小的百分数是1%吗？最大的百分数是100%吗？稳固概念，辨析异同。

（二）1、思索：百分数和我们学过的哪种数比拟相像？(和分数比拟相像),那么百分数和分数完全一样吗？

2、下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能？说说为什么？

出示练习题：我校占地面积公顷，其中教学楼的占地面积约占（）%，足球场的占地面积约（）公顷，约占总面积的（）%，

3、学生独立思索，汇报结果。

4、出示百分数与分数的区分和联系。

区分：分数不仅可以表示两个数之间比的关系，还可以表示成某个详细数量，可以带上单位名称；百分数只能表示两个数之间比的关系，后面没有单位名称。

联系：百分数是一种特别的分数。

（三）推断对错。

（三）成语猜百分数

四、全课小结

教师盼望同学们用1%的灵感＋99%的汗水去换得100%的胜利，祝福我们班100%的同学都成为人才。