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《打领带》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《打领带》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过学习打领带的过程，提高学生的生活技能。

2.增强学生的审美意识，让学生在实践活动中感受服装搭配的和谐与美感。

3.培养学生的细致观察力和耐心，通过学习领带的系法，提高学生的观察能力和专注力。

4.强化学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点掌握领带的正确系法，确保领带的整洁与美观。

2.学会根据不同场合选择合适的领带。

难点：

1.领带系法的准确性，尤其是领结的收紧和领带的折叠。

2.领带与衬衫、西装的搭配技巧，以适应不同场合。

解决办法：

1.通过示范教学，逐步分解领带系法的步骤，让学生跟学实践。

2.设置不同场合的模拟场景，让学生在实际操作中感受搭配的重要性。

3.鼓励学生课后练习，通过家庭作业或小组活动形式，巩固所学知识。

4.对于操作困难的学生，个别辅导，耐心指导，直至掌握正确的系法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《打领带》相关的教材，包含领带系法步骤图解。

2.辅助材料：准备领带系法教学视频、领带和衬衫实物，用于直观展示和操作演示。

3.实验器材：准备不同款式和颜色的领带，以及适合儿童操作的领带夹。

4.教室布置：设置操作台，方便学生练习打领带；在教室一角设置讨论区，用于小组讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《打领带》的PPT和教学视频，要求学生了解领带的基本知识，并学习领带的几种基本系法。

设计预习问题：提出问题如“领带有哪些种类？”、“领带如何与衬衫搭配？”等，引导学生思考领带的选择和搭配技巧。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解领带的基本知识和系法步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握领带的基本知识和系法。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习的便捷和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一位名人的领带搭配故事引入，激发学生对领带搭配的兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同场合领带的系法，如正式场合的蝴蝶结领带系法和休闲场合的平结领带系法。

组织课堂活动：分组进行系领带比赛，让学生在活动中实践所学技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考不同场合领带系法的要点。

参与课堂活动：学生积极参与比赛，尝试不同的系法，体验系领带的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解不同场合领带系法的技巧。

实践活动法：通过系领带比赛，让学生在实践中掌握系领带的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习至少两种领带系法，并尝试在家人面前展示。

提供拓展资源：推荐一些关于服装搭配的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求练习系领带，并在家中尝试向家人展示。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于服装搭配的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，并通过拓展资源进行深入学习。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.技能提升

学生在完成《打领带》这一课程后，普遍取得了以下技能提升：

（1）熟练掌握至少两种领带系法：通过课程学习，学生能够熟练地完成平结、蝴蝶结等基本领带系法，满足不同场合的穿着需求。

（2）学会领带的搭配技巧：学生学会了如何根据不同衬衫和西装款式选择合适的领带颜色、图案和材质，提高了自己的审美观和服装搭配能力。

（3）提高动手能力：在实践操作过程中，学生的动手能力得到了锻炼和提升，学会了独立完成领带系法，培养了良好的生活自理能力。

2.知识积累

（1）了解领带的历史和文化：学生在课程学习中，了解了领带的历史起源、文化内涵以及不同国家和地区领带的独特之处。

（2）掌握领带的种类和用途：学生了解了领带的分类、材质、长度等基本知识，以及不同领带在服装搭配中的应用。

（3）了解领带的保养方法：学生学会了如何正确清洗、保养领带，延长其使用寿命