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【教育资料】小学数学二年级下册教案：用“平均分”解决

实际问题

（人教版）《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下

册）》第12～14页的内容。

【教学目标】

1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事

物平均分。

2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的

合作意识与实践能力。

3．通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

【教学重、难点】：了解平均分的概念，具体操作平均分。

【教具准备】：课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个

大碗）。

【学具准备】：每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12

枝铅笔。

【教学过程】

一、创设情境，体会平均分

1．师生交谈。

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师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学

去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子）

2．师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。

出示图1。（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）

师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这

样分？

生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。

出示图2。（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在

外面）

师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？

出示图3。（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2

个）

师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）

小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待

大家？

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出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有5块糖放在一

起）

你们想说什么呢？

3．教学例l。

师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你

们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引

导学生说出：应该每份分得同样多）

这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？

（学生取名：平分、公平分、平等分）

在数学上，我们把它称为平均分（板书课题）。

4．巩固练习。

第13页做一做。

二、引导探究，操作平均分

1．引导。

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师：元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节里吃汤圆象征的是一家人

团团圆圆、幸福美满！下面老师也为你们准备了一些汤圆（用乒乓球

代替）。（学生拿出学具）

2．数一数。

师：有多少个小碗？

3．说一说。

师：老师会让你们干什么？（把大碗里的汤圆平均分成5份）

4．分一分。

师：小组同学合作把大碗里的汤圆平均分在5个小碗里。

5．小组展示不同分法。

（1）1个1个地分；

（2）2个2个地分；

（3）3个3个地分。

6．师：你们更愿意选择哪种分法？为什么？

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三、解决实际问题，应用平均分

1．师：大家表现得这么好，我很想送一些奖品给大家。这样吧！

送给每组同学一捆铅笔。（送铅笔）

学生提出疑问：我们怎样得奖品呢？

要求学生想出解决的办法。（先数数有12枝铅笔，再平均分给

4个小朋友，每人得几枝？）小组合作完成。

2．练习三第2题。另两种分法错在哪里？

3．开放练习。

师：你们都有奖品，老师也希望有奖品，你们每个组数出3个汤

圆给我吧！你们还剩几个？（12个）

老师的问题是：这12个汤圆你准备请多少人来吃才能够平均分

呢？看看有多少种答案？

分组上台展示不同答案。

4．生活中的平均分。

师：在生