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4《路程时间与速度》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

《路程时间与速度》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版，本章节内容围绕速度、时间和路程三者之间的关系展开，旨在帮助学生理解并运用速度、时间和路程的基本概念及其计算方法。通过实例教学，让学生在实际情境中感受数学知识的实用性，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言描述现实世界中的速度、时间和路程关系的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过实际问题解决，增强学生数据分析意识和应用意识，发展学生空间观念和几何直观，提高学生解决复杂问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：理解速度、时间和路程之间的关系，掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间。

-教学实例：通过实际案例（如小明骑自行车行驶一段距离所用的时间和路程），让学生观察并总结出路程、时间和速度之间的关系。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点知识：灵活运用速度、时间和路程的关系解决实际问题，尤其是在时间、路程和速度不确定的情况下如何建立等量关系。

-教学实例：设计一个包含多步骤的数学问题，如“小明从家出发到学校需要经过一段下坡和一段上坡，已知下坡时速度是上坡时的两倍，求小明上下坡的平均速度。”此类问题要求学生能够识别出等量关系，并应用公式进行计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述速度、时间和路程的概念及计算方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，引导学生自主发现并解决问题。

3.实验法：利用教具或多媒体模拟实际情境，让学生通过实验操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示速度、时间和路程的关系图，直观展示概念。

2.教学软件：利用数学软件进行动态演示，帮助学生理解速度随时间变化的情况。

3.实物教具：使用速度计、计时器等实物教具，让学生亲身体验速度和时间的测量。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于小学生参加短跑比赛的视频，引导学生观察运动员起跑、加速、冲刺的过程。

2.提出问题：同学们，你们认为运动员的速度是如何变化的？如何用数学方法描述这种变化？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出速度、时间和路程的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.速度的概念：通过动画演示，展示速度的定义（速度=路程÷时间）。

2.速度公式的应用：以实际案例为例，如“小明骑自行车行驶5公里用了10分钟，求他的速度”，引导学生运用公式计算。

3.时间和路程的关系：通过改变速度和时间的数值，让学生观察路程的变化，总结出路程与速度、时间的关系。

4.速度单位换算：讲解千米/小时和米/秒之间的换算关系，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：让学生分组进行实际测量，如测量步行速度、骑车速度等，并计算速度。

2.讨论交流：小组讨论测量过程中遇到的问题，分享解决方法。

3.教师点评：针对学生的测量结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“如果小明骑自行车速度是每小时15千米，他需要多少时间才能行驶10千米？”

2.学生回答：学生自由回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个实际情境问题，如“小明从家到学校需要经过一个弯道，他想知道自己骑车通过弯道的时间，应该如何计算？”

2.学生讨论：学生分组讨论，尝试解决问题。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调速度、时间和路程之间的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.问题设计：教师提出一个与速度、时间和路程相关的生活问题，如“小明从家到公园需要经过一个斜坡，他想知道斜坡的长度，应该如何计算？”

2.学生思考：学生独立思考，尝试解决问题。

3.教师点评：教师点评学生的思考过程，强调数学知识的实际应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师总结本节课的重点内容，包括速度、时间和路程的概念及计算方法。

2.作业布置：布置课后作业，如计算不同速度下的行驶时间或路程。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.速度的概念与计算

-速度的定义：速度是单位时间内通过的路程，是表示物体运动快慢的物理量。

-速度的计算公式：速度=路程÷时间，单位通常为米/秒或千米/小时。

2.时间与路程的关系

-时间与路程的关系：在速度一定的情况下，路程与时间成正比；在路程一定的情况下，速度与时