3.4 一元一次方程的应用（第2课时）教学设计 2024-2025学年湘教版数学七年级上册.docxVIP

3.4一元一次方程的应用（第2课时）教学设计2024-2025学年湘教版数学七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以湘教版数学七年级上册“3.4一元一次方程的应用（第2课时）”为教学内容，旨在通过实际问题引入一元一次方程的应用，引导学生理解方程的解法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力。

2.增强学生逻辑推理和抽象思维能力。

3.提高学生数学建模与数据分析的意识，培养数学应用意识。

4.增进学生团队合作与沟通能力，促进学生个性发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解一元一次方程在解决实际问题中的应用，能够将实际问题转化为方程；

②掌握一元一次方程的解法，包括代入法和消元法，并能灵活运用；

③能够根据方程的特点选择合适的方法来解决问题。

2.教学难点，

①将实际问题中的数量关系转化为方程，需要学生具备较强的观察和分析能力；

②解方程时，学生可能对系数的处理和方程的变形不够熟练，需要教师引导和练习；

③对于一些复杂的实际问题，学生可能难以找到合适的方程形式，需要教师引导学生进行适当的简化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解一元一次方程的应用步骤，让学生理解方程建模的过程。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生探究不同类型问题的解法，培养学生的分析能力和团队协作精神。

3.利用多媒体展示实际问题，通过动画演示方程的解法，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.设计实际问题解决游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生运用方程解决实际问题的能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？谁能举个例子说明一元一次方程的应用？

2.学生回答，教师总结：上节课我们学习了“3.3一元一次方程的解法”，并且了解了一元一次方程的应用。今天我们将继续学习一元一次方程的应用，重点是解决实际问题，我们将通过一系列的案例来探究一元一次方程在现实生活中的应用。

二、新课讲解

1.教师展示案例：某商品原价为x元，打八折后的价格为0.8x元，问原价和现价之间的关系是什么？

-学生独立思考，写出方程：x=0.8x

-教师引导学生解方程：x-0.8x=0，0.2x=0，x=0（注意引导学生认识到方程无解的情况）

-教师总结：当商品打折时，原价和现价之间的关系可以通过一元一次方程表示。

2.教师展示案例：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了2小时后，它距离起点多少公里？

-学生独立思考，写出方程：速度×时间=距离，60×2=距离

-教师引导学生解方程：距离=120公里

-教师总结：通过一元一次方程，我们可以解决关于速度、时间和距离的问题。

3.教师展示案例：小明有10个苹果，每天吃掉2个，问多少天后苹果被吃光？

-学生独立思考，写出方程：苹果总数-每天吃掉的苹果数×天数=0，10-2×天数=0

-教师引导学生解方程：2×天数=10，天数=5

-教师总结：通过一元一次方程，我们可以解决关于增长和减少的问题。

4.教师展示案例：小明和小红共有25元，小红比小明多5元，问小明和小红各自有多少钱？

-学生独立思考，写出方程：小明钱数+小红钱数=25，小红钱数=小明钱数+5

-教师引导学生解方程：2×小明钱数+5=25，小明钱数=10，小红钱数=15

-教师总结：通过一元一次方程，我们可以解决关于数量和关系的问题。

三、课堂练习

1.教师出示几道实际问题，要求学生独立完成，并在班级内进行讲解。

2.学生相互检查作业，教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调一元一次方程在解决实际问题中的应用。

2.教师引导学生回顾本节课的难点和重点，加深对一元一次方程应用的理解。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一道实际问题，尝试运用一元一次方程进行解答，并写一篇简要的解题报告。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处。

2.教师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学与生活》系列书籍，这些书籍通过实际案例介绍了数学在生活中的应用，可以为学生提供更多一元一次方程在现实世界中的应用场景。

-《数学史话》书籍，通过阅读数学史，学生可以了解一元一次方程的发展历程，以及它在数学发展中的重要地位。