4.1 10 的再认识 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

4.110的再认识教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

本节课为一年级上册数学人教版（2024）中的“4.110的再认识”。内容包括：认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减法，以及通过实际操作和游戏活动，让学生在日常生活中感受10的应用。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够通过具体操作和日常生活经验理解数字10的含义；发展学生的符号意识，通过数字和符号的运用，理解10的加减关系；提升学生的运算能力，通过实践操作掌握10的加减法；同时，培养学生在活动中解决问题的能力，以及与他人合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写1-9的数字。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的加减法，但对其概念和运算规则的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和数学活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，通过实际操作和游戏活动，他们能够更好地理解和掌握数学概念。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对直观、形象的教学方法反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识数字10时可能会遇到以下困难：理解10的组成（1和0）以及它们之间的关系；掌握10的加减法运算；将数学概念与实际生活情境相结合。此外，学生可能难以将抽象的数学符号与具体的操作活动相联系，这需要教师通过多样化的教学策略来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，包括相关的练习册。

2.辅助材料：准备与数字10相关的图片，如苹果、气球等，以及表示数字10的图表和视频，用于直观展示数字的含义。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，供学生在操作中体验数字10的组成和加减法。

4.教室布置：设置操作台和讨论区，便于学生分组活动，同时确保教学环境安全整洁。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道10是什么吗？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们对数字10的理解。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已知的数字1-9，以及简单的加减法概念，为引入数字10做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解数字10的含义，包括10的组成（1和0）以及它们之间的关系。

2.举例说明：通过展示图片或实物（如苹果、气球等），教师展示如何通过组合来形成10。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式展示数字10，如用小棒、计数器等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行操作练习，使用小棒、计数器等工具，通过实际操作来加深对数字10的理解。

2.教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生解决问题，确保每个学生都能独立完成练习。

四、课堂游戏（约10分钟）

1.游戏名称：“10的乐园”

2.游戏规则：学生分成小组，每组需要用不同的方式展示数字10，如用身体动作、绘画、口头描述等。

3.游戏过程：每组派代表上台展示，其他小组进行评价，教师给予反馈。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字10的重要性和应用。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固数字10的加减法。

2.家长协助，让学生在日常生活中寻找并展示数字10的例子。

七、教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈：通过学生的作业完成情况，评估学生对数字10的理解和应用能力。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的进步和不足。

知识点梳理

1.数字10的认识

-数字10的含义：数字10代表一个整体，由1和0组成。

-数字10的书写：学生学会书写数字10。

2.数字10的组成

-数字10由1和0组成，1表示十位，0表示个位。

-学生理解1和0在数字10中的位置和意义。

3.数字10的加减法

-加法：当两个数相加等于10时，可以理解为将这两个数组合起来形成一个整体，即10。

-减法：从10中减去一个数，相当于从整体中拿走一部分，剩余的部分就是减去的数。

4.数字10的实际应用

-学生能够在日常生活中找到数字10的例子，如计数、物品排列等。

-学生能够运用数字10进行简单的计算和解决问题。

5.数字10的延伸

-教师引导学生认识数字11-19，了解这些数字的组成和加减法。

-学生理解10以上的数字都是由