2025年中职机电技术应用智能制造方向人才培养方案.doc

机電技术应用专业（智能制造方向）

人才培养方案

专业名称：机電技术应用（智能制造方向）

招生對象：初中毕业生?

學制与學历：三年制中专

一、制定人才培养方案的根据

1.教育部有关制定中等职业學校教學计划的原则意見。

——（教职成［］2号）

2.《中等职业學校专业设置管理的原则意見》。

——（教职成［］8号）

3.《有关全面推進素质教育深化中等职业教育教學改革的意見》

——（教职成［］1号）

4.《教育部有关在职业學校逐渐推行學分制的若干意見》

——（教职成［］10号）

5.国务院于10月28曰公布了《有关大力发展职业教育的决定》

二、培养目的

本专业培养与我国社會主义現代化建设规定相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握机電技术应用（智能制造方向）對应职业岗位必备的知识与技能，能從事自動化设备的操作与编程，产品质量的检查，自動化设备的管理、维护、营销及售後服务等工作，具有职业生涯发展基础和终身學习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳動者和技术技能人才。

三、人才培养规格

（一）专业知识

1.理解协议法、刑法等基本法律知识；

2.掌握应用写作方面的基本知识；

3.掌握基本的政治理论知识；

4.理解基本的体育锻炼、個人养生知识；

5.掌握信息检索、英語、计算机应用基础知识；

6.掌握基本電工知识；

7.理解常見電子元器件知识；

8.掌握電子技术的常見電路基本知识；

9.掌握基本的光學知识；

10.掌握机械制图、机械装配的基本知识；

11.理解自動化原理知识；

12.理解自動化加工工艺知识；

13.掌握電气控制基本知识；

14.关注自動化应用技术的動态状况。

（二）职业能力

1.具有纯熟完毕求职简历、总結材料等应用文方面的写作能力；

2.具有基本识图能力，并能运用计算机進行绘图；

3.具有多种常見的工业用中小功率固体和气体自動化器装配与调试能力；

4.具有操作常見工业用自動化器進行自動化加工的能力；

5.具有识别常見金属材料的能力；

6.具有简朴自動化加工工装设计能力；

7.具有与自動化器使用客服的沟通能力；

8.具有對自動化器设备常見故障的判断、分析、维护能力；

9.具有一定對新知识、新技能的學习能力和创新能力。

（三）综合素质

1.愛国愛党，形成對的的世界观、人生观和价值观；

2.养成良好的道德观念、法制观念、文明行為习惯和完美的品格；

3.养成愛岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德；

4.具有较强的人文素养，具有自主學习和可持续发展的能力；

5.具有较强的安全生产、环境保护、节省资源和创新的意识；

6.具有良好的心理素质和强健的体魄，心理承受能力较强；

7.具有良好的团体合作精神和人际交流能力。

职业岗位与职业能力规定見表一

表一：职业岗位与职业能力规定

序号

岗位名称

經典工作任务

职业能力

1

自動化加工设备装配与调试

1-1工程装配图讀图及按图装配能力；

1-2光學零件的识别及光學仪器基础调试能力；

1-3自動化谐振腔光路装配能力；

1-4自動化聚光腔装配能力；

1-5常見電工工具及仪表使用能力；

1-6自動化控制系统装配接线图阅讀和按图施工能力；

1-7团結协作能力

1-8综合分析总結問題能力

2

自動化加工设备售後服务

2-1自動化加工设备平常保养能力；

2-2自動化设备的基本维修能力；

2-3自動化设备调试能力；

3

自動化加工设备操作

3-1小功率自動化加工设备打標操作能力；

3-2中小功率自動化加工设备焊接操作能力；

3-3中小功率自動化加工设备切割操作能力；

3-4中小功率自動化加工设备打孔操作能力；；

3-5加工产品缺陷分析的基本能力；

4

自動化设备電话、現場客服

4-1沟通能力；

4-2心理承受能力；

4-3清晰体現多种类型自動化器特性、用途能力；

4-4對自動化加工工艺的理解能力；

4-5协调能力；

三、培养模式

紧密联络“武汉·中国光谷”关键圈和武汉都市圈内的自動化加工设备制造企业和自動化加工加工设备使用企业，实行“订單培养、工學交替”、“課堂与車间、实训与生产”产學一体的工學結合人才培养模式。

四、职业岗位群及就业面向

本专业毕业生重要面向各级各类机械加工企业、广告业等，從事自動化设备的操作等工作，能担任自動化设备售後服务员、操作员、销售员、装配员等岗位群。

（一）职业岗位群

表二：职业岗位對应的重要工作任务及职业资格证書一览表

职业岗位

重要工作任务

职业资格证書

自動化设备售後服务

自動化加工设备维护与维修

1.获