《退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课以《退位减》为主题，旨在帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和逻辑推理能力，通过《退位减》的学习，使学生能够理解数的组成和十进制计数系统，发展学生的问题解决能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的数学应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和运用退位减法的计算方法，能够熟练进行个位、十位等位数的退位减法运算。

②灵活运用不同策略解决退位减法问题，如利用数位分解、借助算珠等工具辅助计算。

2.教学难点，

①学生对退位减法概念的理解和掌握，特别是在处理多位数减法时如何正确退位。

②在复杂情境中灵活运用退位减法，解决实际问题，包括多位数的减法和带有借位的运算。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用算盘、计数器等教具演示退位减法的操作过程，帮助学生直观理解。

2.通过小组合作学习，让学生在讨论中探索退位减法的规律，培养团队协作能力。

3.设计“减法挑战赛”游戏，激发学生学习兴趣，提高学生计算速度和准确性。

4.利用多媒体教学，展示退位减法的动画演示，增强学生理解力。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？”引入话题。接着，展示一个简单的减法问题，如“12-5=？”引导学生思考。教师引导学生在数轴上表示出这个减法过程，强调减法是加法的逆运算。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师演示个位数的退位减法，如“15-8=”，并引导学生观察个位数的退位过程，强调从个位借位到十位。

②通过例题讲解十位数的退位减法，如“25-17=”，让学生跟随教师一起完成计算，强调十位数的退位和个位数的借位。

③引导学生总结退位减法的计算步骤，包括观察数位、确定借位、计算结果等。

3.实践活动

-详细内容：

①学生独立完成练习题，如“23-9=”，“37-15=”，教师巡视指导，及时纠正错误。

②分组进行“算术接力”游戏，每组轮流完成退位减法题目，快速提高计算速度。

③利用计算器或算盘进行退位减法的实际操作，加深学生对退位减法的理解。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何判断是否需要退位？举例：在计算“35-18=”时，如果个位数不够减，则需要从十位借位。

②如何确定借位后的数？举例：在计算“45-27=”时，从十位借位后，原来的十位数减1，个位数加10。

③如何检查计算结果是否正确？举例：通过加法验算，即计算“差+减数=被减数”，来检查退位减法的结果。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的计算步骤和注意事项。通过提问“今天我们学习了什么？”和“如何进行退位减法？”等问题，检查学生对知识的掌握情况。最后，教师展示一些具有挑战性的退位减法题目，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（5分钟）：通过提问和数轴展示，激发学生学习兴趣，引入退位减法概念。

2.新课讲授（15分钟）：

-个位数退位减法演示（5分钟）：通过直观演示，帮助学生理解个位数的退位过程。

-十位数退位减法讲解（5分钟）：通过例题讲解，让学生掌握十位数的退位和个位数的借位。

-退位减法计算步骤总结（5分钟）：引导学生总结计算步骤，为后续练习做准备。

3.实践活动（15分钟）：

-独立练习（5分钟）：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-算术接力游戏（5分钟）：分组进行游戏，提高计算速度。

-实际操作（5分钟）：利用计算器或算盘进行操作，加深理解。

4.学生小组讨论（10分钟）：

-判断退位（3分钟）：通过小组讨论，引导学生总结判断退位的技巧。

-确定借位后的数（3分钟）：通过小组讨论，让学生理解借位后的数是如何确定的。

-检查计算结果（4分钟）：通过小组讨论，让学生掌握检查计算结果的方法。

5.总结回顾（5分钟）：教师引导学生回顾所学内容，检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生在课后继续练习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握退位减法的计算方法

-学生能够正确理解和运用退位减法的计算方法，如从个位借位到十位，以及十位借位到百位等。

-学生能够熟练进行个位、十位、百位等位数的退位减法运算。

2.