第12课《玩也有学问》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docx

第12课《玩也有学问》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《玩也有学问》旨在引导学生认识到游戏中的规则和技巧，培养他们的法治意识和团队协作精神。课程设计紧密围绕一年级上册道德与法治教材，通过生动有趣的案例分析，让学生在游戏中学习法治知识，提高他们的道德素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对游戏有一定的了解，他们可能已经接触过简单的桌游、电子游戏等，但对游戏中的规则、公平性以及法治意识的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们更倾向于合作学习，愿意在小组活动中共同探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解复杂规则和法治概念时可能会遇到困难。此外，他们在游戏中可能会出现争抢、不遵守规则等问题，需要教师引导他们正确处理冲突，培养良好的游戏习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解游戏中的法治原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验游戏规则的公正性。

3.利用多媒体展示典型案例，帮助学生理解游戏中的规则与法治意识。

4.引入互动游戏，如“法治小法庭”，让学生在游戏中学习法治知识，提高参与度和学习兴趣。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示一组关于孩子们在不同游戏中玩耍的图片，提问：“你们喜欢玩游戏吗？在游戏中你们都遇到过什么有趣的事情？”

-提出问题：引导学生思考游戏中的规则和公平性，例如：“你们在游戏中有没有遇到过不公平的事情？你们觉得游戏规则重要吗？”

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：让学生了解游戏中的规则和法治意识。

-教学重点：解释游戏规则的重要性，以及如何通过游戏学习法治知识。

-教学内容：

1.讲解游戏规则的基本概念，强调公平、公正的重要性（5分钟）。

2.通过案例分析，展示游戏中的法治原则（5分钟）。

3.讨论游戏中的冲突解决方法，如协商、道歉等（5分钟）。

4.引导学生思考如何将游戏中的法治意识应用到日常生活中（5分钟）。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：提问学生关于游戏规则和法治意识的问题，如“为什么说游戏规则很重要？”“如果你在游戏中遇到了不公平的事情，你会怎么做？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在游戏中维护公平，以及如何将法治意识融入日常生活。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：设计一系列与游戏相关的练习题，如判断题、选择题，让学生在纸上完成。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-课堂讨论：学生展示自己的答案，教师引导学生进行讨论，纠正错误，强化正确答案。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：针对练习题中的难点，提问学生，如“这个游戏规则有什么特别的地方？”“你是怎么想到这个解决方案的？”

-学生回答：鼓励学生分享自己的思路和解决方案。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调游戏中的法治意识。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察自己在游戏中的行为，思考如何更好地遵守规则。

**用时总计：45分钟**

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料：**

-《儿童游戏中的法律意识培养》

-《家庭游戏规则制定指南》

-《儿童游戏心理学》

-《儿童法治教育案例集》

2.**课后自主学习和探究：**

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解游戏中的法律意识和心理学原理。

-鼓励学生在家中与家人一起制定家庭游戏规则，并讨论如何确保游戏的公平性和安全性。

-学生可以观察和记录自己在游戏中的行为，思考如何更好地遵守规则，并在日记中分享自己的感受和体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的收获，以及如何在日常生活中应用法治意识。

-设计一个关于游戏规则的辩论赛，让学生就游戏中的法律问题进行辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-邀请家长参与，共同讨论如何在家庭中培养孩子的法治意识，促进家校合作。

-学生可以创作关于游戏规则的短剧或漫画，通过艺术形式表达对法治的理解和认识。

-安排一次实地参观，如法院或警察局，让学生亲身体验法治的实际应用，增强法治教育的实效性。

教学反思

教学这节课，我深感自己在教学过程中的得与失。以下是我的一