三年级数学：含有三个已知条件的两步应用题(一)(教案).pdf

新修订小学数学配套教材

数学教案

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含有三个已知条件的两步应用题(一)(教案)

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订XX教育机构

小学三年级数学教案

精品教学设计

含有三个已知条件的两步应用题(一)(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的

1．学生通过观察、探究、研讨等活动，初步认识含有三个已知条件的两步应用题结构，

掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答．

2．初步培养学生主动探索、独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实

际问题的能力．

3．渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力．

教学重点

掌握应用题的解题思路和分析方法．

教学难点

理清数量间的关系，找出中间隐藏的条件．

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小学三年级数学教案

精品教学设计

教具、学具准备

多媒体课件：两步应用题（一），每学生各准备一条红、黄、紫色纸条．

教学过程

一、创设情境，提出问题．

1．师“10月1日是国庆节，校园里到处充满欢乐的气氛，同学们有的做彩旗，有的做

纸花．同学们做了黄花25朵，紫花18朵．做的红花比黄花和紫花的总数少3朵．”

2．根据提供的信息，学生编数学问题．可能出现以下问题．

（1）同学们做了黄花25朵，紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵．做了

多少朵红花？（即例1）

（2）同学们做了黄花25朵，紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵．三种

花一共做了多少朵？（此题以后再研究）

……

二、自主探索，研究问题．

1．学习例1．

（1）学生读题，读后回答已知条件和问题分别是什么．

（2）独立试算，遇到问题小组内讨论解决．

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精品教学设计

（3）学生汇报交流，集体研讨辩论，学生可能会用彩色纸条（或画线段图）的方法来分

析这道题，也可能用语言叙述．具体的思维过程可能是

方法一：根据“黄花25朵”和“紫花18朵”这两个条件，可求出黄花和紫花一共有多少朵？25

＋18＝43（朵）．再根据“红花比黄花和紫花的总数少3朵”，就能求出做了多少朵红花？43－

3＝40（朵）．

方法二：要求“做了多少朵红花”，根据“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”这句话知道

做的红花与黄花和紫花的总数有关系，而题中没有直接告诉黄花和紫花的总数，所以必须先

求出黄花和紫花一共多少朵？25＋18＝43（朵）．再求做了多少朵红花？43－3＝40

（朵）．

（4）教师小结：教师边口述题意，边演示课件“两步应用题（一）”依次显示线段图，结

合线段图重点说明这道题的分