数学走进新课程笑迎新高考.pptVIP

不等式均值不等式及其应用不等式的性质一元二次不等式的解法求解一元二次不等式的程序框图导数导数的定义导数的几何意义导数的应用切线方程判断函数的单调性求极值（最值）证明不等式定积分定积分的几何意义定积分的应用求导公式及法则复合函数的求导静态定义函数函数的三要素函数的性质定义域、值域、解析式奇偶性单调性对称性周期性函数的定义动态定义基本初等函数（一次、反比例、二次、指数、对数、幂函数的图像及性质）专题2：1考题数量及分数：3考题档次：5统计、概率、计数原理2两小一大=25分4低中档试题62.宁夏三年高考概率试题分析类别07年08年09年两小11.标准差16.排列组合9.排列组合16.茎叶图3.散点图15.排列组合一大20.几何概型；二项分布及其均值.19.离散型随机变量的均值与方差；二次函数的最值.18.相互独立事件同时发生的概率；频率分布直方图及平均值估计.用样本估计总体统计随机抽样简单随机抽样系统抽样分层抽样用样本数字特征估计总体用样本频率分布直方图估计总体用样本茎叶图估计总体统计案例线性回归分析独立性检验二项式定理计数原理加法原理乘法原理排列组合及其应用概率模型古典概型互斥事件有一个发生的概率几何概型条件概型超几何分布相互独立事件同时发生的概率二项分布离散型随机变量的概率分布列、均值与方差随机变量的分布列连续性型随机变量的概率（正态分布）请注意下列题型例2：(09年福建理科8)已知某运动员每次投篮命中的概率低于40%.现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率：先由计算器算出0到9之间取整数值的随机数，指定1，2，3，4表示命中，5，6，，7，8，9，0表示不命中；再以每三个随机数为一组，代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数：907966191925271932812458569683431257393027556488730113537989据此估计，该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为()A．0.35B0.25C0.20D0.15分析：课标要求“了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率”.因为随机数的产生需要计算器或计算机来产生，所以在编拟试题时，应该给出一组随机数，学生只要了解随机数的意义，就会做题.实际上，在随机数的教学中我们可能往往一带而过，觉得产生随机数的过程太麻烦，离不开计算器.这几年宁夏卷没有涉及到这方面考题，要特别注意！考试说明的解读稳中求变，变中求新——基本原则的理解稳定是压倒一切的大局试卷形式保持稳定；试卷结构保持稳定；考核目标保持稳定；考核范围保持稳定；考试内容保持稳定；考试要求保持稳定；主干知识考核稳定；试题总体难度保持稳定。求变是战略上的安排1体现学科特色的核心内容是数学高考试题难度分布、调整的重点；2与新课程关系密切的内容是数学高考试题难度分布、调整的重点；3与大学课程关系密切的内容是数学高考试题难度分布、调整的重点。4③求新是战术上的创新●在陌生中考熟悉；●主干知识大题考；●核心知识重复考；●非主干知识小题考；●强调分散难点：将预先设计好的难点分散设置在高档题目和创新题目中；●强调典型问题的本质理解，淡化表面上的模式化和技巧；●强调数学学科在处理实际问题时的独到方法——模型化；●强调数学学科的美学价值和教育功能；●由于高中新课程改革的影响，新增知识及新课标反映的新理念成为主要的考核方面，在试题中占的比例非常高，也是拉分的主要部分；●试卷长度下降，试题跨度增大，主干知识中的核心内容的题目难度上升，淡化选择题，强化主观题，这些都是未来命题发展的趋势。有一种成功叫舍弃有一种失败叫纠缠有一种胜利叫撤退有一种失败叫占领巩固双基构建知识网络模拟训练完善提高专题训练体会数学思想方法的应用热身训练查漏补缺01030204高考备考策略加强对《考试大纲》的研究,把握正确的方向01与时俱进地认识“双基”02注重新增内容的教学03重视数学思想方法,强化对主干知识的训练04注重理论联系实际05充分研究新课程试题的特点06关注数学思想方法07教学建议（一）一轮复习安排（二）过渡教学（三）二轮复习安排（四）三轮复习安排（五）模型化复习方式解析（六）2010年高考理科数学（宁夏卷）分析