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闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用之前所学的编程知识，通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，实现游戏的基本功能。教学内容与课本中“Scratch编程基础”章节紧密相关，学生需要回顾并运用之前学到的编程概念和技能，如变量、循环、条件语句等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，学生将学会运用编程逻辑解决实际问题，提升算法设计能力。同时，通过团队合作和创意表达，培养学生的信息素养和跨学科学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解程序设计的基本逻辑：本节课的核心内容是让学生理解程序设计的基本逻辑，包括循环、条件判断等编程概念。例如，通过“吉蛙吃飞虫”游戏，学生需要理解如何使用循环来控制青蛙的移动，以及如何使用条件判断来控制游戏规则。

-编程技能的运用：重点在于学生能够将所学编程知识应用到实际项目中，如如何设置变量、如何使用事件和函数等。

2.教学难点

-算法设计：对于六年级学生来说，设计有效的算法来解决问题是一个难点。例如，在“吉蛙吃飞虫”游戏中，学生需要设计算法来确保青蛙能够有效地捕捉飞虫，而不是盲目移动。

-错误调试：学生在编程过程中可能会遇到错误，如何识别和调试这些错误是难点。例如，学生可能需要理解为什么青蛙不能正确捕捉飞虫，并找出是循环条件还是变量设置出了问题。

-创意实现：将创意转化为程序代码是学生的一个挑战。例如，学生需要将“吉蛙吃飞虫”的创意转化为具体的游戏规则和界面设计。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版（2020）信息技术六年级上册教材，包含《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Scratch编程软件操作指南、示例程序、游戏设计概念图等。

3.实验器材：准备电脑和投影仪，确保学生能够直接在电脑上操作Scratch软件进行编程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的座位和空间，便于学生分组合作和展示作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“大家有没有玩过游戏？有没有想过自己设计一款游戏呢？”的问题引入，激发学生对编程和游戏设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Scratch编程的基础知识，如角色、舞台、事件、积木块等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“吉蛙吃飞虫”程序的设计思路，包括角色创建、事件设置、变量使用等。

-介绍循环、条件判断等编程概念在游戏中的应用。

-展示Scratch软件界面，讲解如何使用Scratch编程语言。

-举例说明：

-通过演示“吉蛙吃飞虫”程序的运行过程，让学生直观地了解程序设计的效果。

-展示几个简单的示例程序，帮助学生理解编程逻辑。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何设计“吉蛙吃飞虫”游戏，提出自己的想法和计划。

-课堂实验：指导学生动手操作Scratch软件，尝试创建游戏的基本框架。

3.巩固练习（约60分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组设计“吉蛙吃飞虫”游戏，并编写相应的程序代码。

-在实践中，学生需要运用循环、条件判断等编程概念，实现游戏的基本功能。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的编程过程，及时解答学生的问题。

-针对学生在编程过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助。

-组织学生展示自己的游戏作品，分享编程心得。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调编程逻辑和算法设计的重要性。

-拓展：鼓励学生思考如何改进“吉蛙吃飞虫”游戏，提出新的游戏设计想法。

-布置作业：让学生在课后继续完善自己的游戏设计，并尝试添加新的功能。

5.教学反思（约5分钟）

-教师根据课堂观察和学生的反馈，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Scratch编程入门指南》：一本适合初学者的Scratch编程教程，详细介绍了Scratch的基本操作和编程技巧。

-《游戏设计与开发基础》：这本书介绍了游戏设计的基本原理和开发流程，对于有兴趣进一步学习游戏开发的学生非常有帮助。

-《算法导论》：虽然这本书是大学教材，但对于有一定编程基础的学生来说，可以帮