高中语文 第1单元 第1课《荷塘月色》教学实录 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第1单元第1课《荷塘月色》教学实录新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第1单元第1课《荷塘月色》教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过学习《荷塘月色》，学生能够深入理解作者的情感表达和艺术手法，提升对自然景观的审美鉴赏能力，同时培养独立思考和批判性阅读的习惯，增强文学素养和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经对基本的文学体裁和写作手法有了初步的了解，具备一定的阅读理解能力。然而，对于现代文阅读，特别是对朱自清这样的现代作家的作品，学生的熟悉度可能有限，对于文中运用到的象征、暗示等手法理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对文学课普遍持有较高的兴趣，尤其对文学作品中的美感和情感表达有较强的共鸣。他们的阅读能力逐渐成熟，能够进行一定的分析和评价。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《荷塘月色》时，可能会对文中的一些象征意义和深层情感把握不准，导致对文章主题的理解不够深刻。此外，对于现代文中的表达方式和修辞手法，学生可能由于缺乏足够的背景知识而感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并通过讨论和实践活动帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解文本的深层含义。

2.设计“荷塘月色”主题的写作练习，让学生模仿文中描写手法，提高写作能力。

3.利用多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受，培养批判性思维和合作学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘荷塘月色的自然风光视频，引导学生观察画面，感受月光的柔和与荷塘的宁静。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得这段视频中的荷塘月色美在哪里？它给你们带来了怎样的感受？”

3.学生回答问题，教师总结并引出课题：《荷塘月色》。

二、讲授新课（20分钟）

1.作者介绍：简要介绍朱自清的生平及文学成就，为学生理解文章背景提供帮助。

2.文本分析：讲解文章的写作手法、象征意义、情感表达等，引导学生深入理解文本。

3.重点讲解：针对文章中的重难点，如象征、暗示等手法，进行详细讲解，确保学生理解。

4.互动环节：提问学生：“文章中哪些地方运用了象征手法？它们分别象征了什么？”

5.学生回答问题，教师总结并强调重点。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：让学生根据《荷塘月色》的描写手法，仿写一段荷塘月色的描写，锻炼学生的写作能力。

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“通过学习《荷塘月色》，你们对朱自清的文学风格有了怎样的认识？”

2.学生回答问题，教师总结并拓展文学素养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在《荷塘月色》中，朱自清表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对《荷塘月色》的理解。

2.拓展活动：让学生课后阅读朱自清的其他作品，了解其文学风格，并撰写读后感。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计旨在通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.**作家作品背景**

-朱自清简介：生平、文学成就、主要作品。

-《荷塘月色》创作背景：时代背景、社会环境、作者心境。

2.**文章结构与内容**

-文章结构：总分总结构，以荷塘月色为线索，抒发作者的情感。

-文章内容：描绘荷塘月色，表达作者对美好生活的向往和对现实的不满。

3.**写作手法与修辞**

-描写手法：动静结合、白描、比喻、拟人等。

-修辞手法：象征、对比、排比、反复等。

4.**情感表达与主题**

-情感表达：淡淡的忧愁、淡淡的喜悦、对美好生活的向往。

-主题：对美好生活的追求，对现实的不满，对自然的热爱。

5.**语言特色与风格**

-语言特色：朴实无华、含蓄典雅、富有诗意。

-文学风格：抒情性、哲理性、艺术性。

6.**象征意义与深层含义**