内蒙古开鲁县高中政治 7.2 用联系的观点看问题教学实录 新人教版必修4.docxVIP

内蒙古开鲁县高中政治7.2用联系的观点看问题教学实录新人教版必修4

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修4《内蒙古开鲁县高中政治》7.2“用联系的观点看问题”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的哲学基础知识紧密相连，如辩证唯物主义的基本观点、事物联系与发展的规律等。通过联系的观点看问题，帮助学生更好地理解教材中的政治现象和社会问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习联系的观点看问题，学生能够形成正确的政治观念，提高分析社会现象的能力；同时，培养学生运用辩证唯物主义方法思考问题的科学精神，以及理解和遵守法律法规的法治意识。通过案例分析，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提升自身的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的哲学基础知识，包括唯物主义和辩证法的基本原理，对事物的联系和发展有初步的认识。此外，学生可能已经接触过一些社会现象和政治事件的简单分析，对政治生活中的联系和矛盾有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对现实生活中的政治现象和社会问题较为关注。学生的学习能力方面，部分学生能够运用辩证思维分析问题，而部分学生可能更倾向于直观感受和经验判断。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过阅读和讨论来学习，有的则更倾向于通过实践和案例来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“用联系的观点看问题”时，可能会遇到以下困难：一是对辩证唯物主义原理的理解不够深入，难以将抽象的理论与具体问题相结合；二是分析问题的能力有限，难以全面、客观地看待问题；三是对于复杂的社会现象，可能缺乏足够的批判性思维和判断力。因此，教学中需要注重引导学生深入理解理论，提高分析问题的能力，并培养他们的批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络数据库、电子教科书、政治学科教学案例库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《内蒙古开鲁县高中政治》7.2“用联系的观点看问题”。首先，请大家回顾一下我们之前学习的哲学知识，比如唯物主义和辩证法的基本原理，以及事物联系与发展的规律。今天，我们将通过具体案例，深入探讨如何运用联系的观点来分析问题。

二、新课讲授

1.引入案例，提出问题

（教师）同学们，请大家思考这样一个问题：在现实生活中，我们如何运用联系的观点来分析一个具体的社会现象呢？下面，我将给大家展示一个案例，请大家认真观察并思考。

案例：某城市近年来，为了改善空气质量，采取了多项措施，如限制机动车排放、加大绿化面积等。那么，这些措施的实施对城市环境有何影响？这些措施之间是否存在联系？

2.学生分组讨论

（教师）接下来，请大家以小组为单位，围绕这个案例进行讨论。讨论结束后，每组选一位代表分享讨论成果。

3.学生分享讨论成果

（学生）我们认为，限制机动车排放和加大绿化面积这两项措施之间存在着密切的联系。限制机动车排放有助于减少空气污染，而加大绿化面积则可以吸收污染物，改善空气质量。这两项措施相互促进，共同为改善城市环境贡献力量。

4.教师点评与总结

（教师）同学们的分析非常到位。通过这个案例，我们了解到，在分析问题时，要善于发现事物之间的联系，从而全面、客观地看待问题。接下来，我们将进一步探讨如何运用联系的观点看问题。

5.理论讲解

（教师）首先，我们要明确联系的观点是指事物之间相互依存、相互制约的关系。在分析问题时，我们要关注事物之间的联系，从整体上把握问题的本质。

6.案例分析

（教师）接下来，我们再来看一个案例，请大家分析其中的联系。

案例：某企业为了降低生产成本，从外地招聘了一批廉价劳动力。然而，这些劳动力在劳动条件、工资待遇等方面存在问题。那么，这个企业的做法有何利弊？这些因素之间是否存在联系？

7.学生分组讨论

（教师）请大家以小组为单位，围绕这个案例进行讨论。讨论结束后，每组选一位代表分享讨论成果。

8.学生分享讨论成果

（学生）我们认为，这个企业的做法有利有弊。有利之处在于降低生产成本，提高企业竞争力；不利之处在于损害了劳动者的权益，可能引发社会矛盾。这些因素之间存在着密切的联系。

9.教师点评与总结

（教师）同学们的分析非常准确。通过这个案例，我们再次体会到，在分析问题时，要关注事物之间的联系，既要看到有利的一面，也要看到不利的一面。

三、巩固练习

1.教师提问

（教师）同学们，