Unit4MyFavouriteSubject大单元教学说课课件2人教版七年级英语上册.pptxVIP

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubject大单元教学说课设计

引言课标分析学情分析单元观念图与学习目标单元学习评价与课时分配反思性教学改进目录CONTENTS

01引言

单元主题与学习价值学科与学习方法单元知识技能目标思维品质与人文素养本单元聚焦“人与自我”范畴，涵盖“积极学习体验”与“恰当学习策略”，引导学生探索学科兴趣，理解学习重要性，培养终身学习态度。本单元融合对话、记叙、应用文等多种语篇，围绕IT、地理、历史、生物、法语等多门学科，展示学习内容多样性，强调实践与跨文化交流。学生将学会灵活运用目标语言讨论喜爱的学科及理由，能创编相关对话，通过结构化图形清晰展示学科观点，并认识到各学科的价值与重要性。通过本单元学习，学生将提升信息整合、逻辑思考与批判性思维等高阶思维能力，深化对多元文化的认识与尊重，促进全面发展与人文素养的提升。单元内容分析

已有知识与技能学生在小学阶段已掌握介绍喜爱学科及原因的表达方式，包括学科名称、喜恶表达、连词使用等，为初中英语学习奠定基础。教材内容衔接本单元内容与学生已学知识紧密衔接，如介绍喜爱学科及原因的表达方式，帮助学生巩固旧知，同时引入新词汇与句型，促进知识的迁移与应用。难点与应对策略学生可能在学习连词使用、介绍喜爱或不喜欢学科及其原因、信息归纳和小组合作等方面遇到困难。教师可通过示范、练习和合作任务帮助克服。学习策略与能力学生能积极探索适合的学习方法，定期反思学习收获，但部分学生在时间管理、信息图表运用及准确语言介绍个人方面仍需提升。主题学情分析

多媒体教学资源提供视频、音频、图片等多媒体资料，丰富教学手段，激发学生的学趣，同时利用多媒体教学设备展示课件和播放教学资源。听说读写训练设备学习条件支持配备专门听说设备，支持学生进行听力训练和口语表达，全面提升他们的听说读写能力，帮助学生更好地掌握语言技能。0102

02课标分析

感知字母在单词中的发音学生能够识别并感知字母在单词中的发音，这是英语学习的基石，为后续的单词拼读和阅读理解打下坚实的基础。根据读音规则和音标拼读单词学生能够利用读音规则和音标，自主拼读单词，从而有效提升词汇量，并增强自主学习能力。理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能学生能够理解词汇的基本含义，并根据上下文判断其在特定语境中的词性和功能。教学内容分析“

教学内容分析在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流学生能够在语篇中围绕相关主题，运用所学语法知识进行简单的交流。在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流学生能够在社会情境中，根据不同场合和对象，使用得体的语言和非语言形式进行交流。识别口语语篇的主题、答疑和要点学生能够准确识别并提取口语语篇中的主题、关键信息和细节，有助于提升听力理解和信息捕捉能力。

在教师的指导下进行简单的角色扮演学生能够在教师的指导下，通过角色扮演活动，模拟真实交际场景，提升语言运用能力和表达能力。在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确学生能够在口语表达中，准确使用词汇和表达法，同时注意语音、语调的自然和正确。经常和同学组成小组，合作学习英语学生能够与同学组成小组，合作学习英语，通过互相学习和讨论，共同提高语言水平和学习能力。教学内容分析“

教学内容分析自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句学生能够自主选取话题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句。能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义学生能够辨识语调、节奏等语音特征所承载的意义，有助于深入理解语言表达的丰富内涵。能读懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；13.能归纳学过的语法规则学生能够听懂语速适中、发音清晰的简短口头表达，并准确捕捉关键信息。

能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确学生能够围绕既定主题，运用学过的语言进行日常交流。能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性学生能够理解跨文化交流的重要性，学会在尊重差异的基础上进行有效沟通。教学内容分析“

教学内容分析能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义学生能够分析语篇中事件的发展变化，辨识信息间的关联。能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。学生能够多角度分析问题，具备创新和改编能力。能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，用语克服困难。学生能够积极参与英语实践活动，勇于提问和寻求帮助。能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务（四）学业质量分析，学生