《五代史 伶官传序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《五代史伶官传序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《五代史伶官传序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《五代史伶官传序》作为一篇历史传记，与学生在初中阶段学习的历史知识相联系，有助于学生深化对历史人物和历史事件的了解。同时，文章的文学价值也符合高中生的阅读水平和审美需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《五代史伶官传序》，学生能够理解古代文人的政治理想与人生追求，提升对历史文化的感悟；同时，通过品味文章的文学艺术，增强审美鉴赏能力；在阅读和写作实践中，提高语言表达和文学创作的水平。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚从初中进入高中阶段，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习节奏加快、学科难度提升的挑战。

在知识层面，学生对历史有一定的了解，但主要集中在通史知识上，对于具体的历史事件和人物，尤其是五代十国这一历史时期的细节，了解较为有限。在语文学习方面，学生具备一定的古文阅读基础，能够阅读并理解一些文言文，但对古文中的修辞手法、文学鉴赏等方面的知识掌握不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但分析问题、批判性思维的能力还有待提高。写作能力方面，学生能够完成基本的记叙文和议论文写作，但在古文写作和作文的文采表达上存在不足。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生可能因为缺乏足够的耐心和毅力，在学习上容易产生焦虑情绪。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，可能对古文学习缺乏兴趣。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重以下方面：一是通过引入生动的历史故事和人物，激发学生的学习兴趣；二是通过设置问题引导，培养学生的分析问题和解决问题的能力；三是通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和团队精神；四是关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五代史伶官传序》的教材，并附带相关注释和译文。

2.辅助材料：准备与《五代史伶官传序》相关的历史图片、五代十国时期的地图，以及与文章内容相关的视频资料，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键内容，如历史时间线、人物关系图等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行阅读和写作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于五代十国时期的历史纪录片片段，引导学生关注这一时期的政治动荡和人物命运。

2.提问：同学们，你们对五代十国这个时期有什么了解？有哪些著名的历史人物？

3.学生回答后，教师简要介绍五代十国时期的历史背景，引出本节课的主题——《五代史伶官传序》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，教师带领学生朗读《五代史伶官传序》，注意停顿、语气等。

2.分析文章结构，讲解“序”的含义和作用。

3.介绍作者欧阳修及其在文学史上的地位。

4.阐述文章主旨：强调“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，告诫人们要居安思危。

5.分析文章中的修辞手法，如对偶、排比等，引导学生品味古文的语言美。

6.结合历史背景，讲解文章中涉及的人物和事件，如伶官、梁、唐、晋、汉、周等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，巩固对文章内容和结构的理解。

2.教师提问：请同学们谈谈对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话的理解。

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中提到的伶官是谁？他们有什么特点？

2.提问：文章中的历史人物有哪些共同点？

3.提问：这篇文章对我们今天有什么启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们是当时的皇帝，会如何治理国家？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结各组的观点，引导学生思考如何将历史经验应用于现实。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理运用到学习生活中？

2.学生分享自己的心得体会。

3.教师总结，强调学习与生活的紧密联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的重要性。

2.布置作业：要求学生结合自