3温度不同的物体相互接触-教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

3温度不同的物体相互接触-教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《温度不同的物体相互接触》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.物体温度的传递现象：学生需要理解温度是如何在不同物体之间传递的，以及传递的条件。

2.温度计的使用：学生需要掌握温度计的使用方法，包括读数和记录温度。

难点：

1.温度传递的微观机制：学生可能难以理解温度传递的微观机制，即分子热运动的原理。

2.不同温度物体接触后的温度变化：学生可能难以预测和解释接触后物体的温度变化。

解决办法：

1.通过实验演示温度传递过程，如使用热水和冷水接触，让学生直观感受温度变化。

2.利用多媒体资源，如动画或视频，解释分子热运动的原理，帮助学生理解温度传递的微观机制。

3.设计一系列探究活动，让学生亲手操作温度计，通过实际操作和记录数据来加深对温度变化的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》五年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备温度计使用说明图、温度变化示意图等图表，以及相关实验视频。

3.实验器材：准备热水、冷水、温度计、玻璃杯、记录表格等实验器材，确保安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁有序。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是温度吗？你们在生活中遇到过温度的变化吗？

2.学生回答，老师总结：温度是衡量物体冷热程度的物理量，我们生活中处处可以感受到温度的变化。

二、新课讲授

1.老师讲解：今天我们要学习的是《温度不同的物体相互接触》这一课，主要探究温度是如何在不同物体之间传递的。

2.老师展示实验：将热水和冷水分别倒入两个玻璃杯中，让学生观察两个杯子中的水温变化。

3.学生观察实验现象，老师提问：你们发现了什么？

4.学生回答，老师总结：当热水和冷水接触时，热量会从热水传递到冷水中，导致水温发生变化。

三、探究活动

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组准备一个温度计、热水、冷水、玻璃杯等实验器材。

2.老师讲解实验步骤：将温度计放入热水中，记录温度；然后将温度计放入冷水中，记录温度；最后将温度计放入热水中，观察温度变化。

3.学生进行实验，老师巡视指导。

4.学生汇报实验结果，老师总结：温度计在热水中温度升高，在冷水中温度降低，说明热量可以从高温物体传递到低温物体。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了温度的传递现象，以及温度计的使用方法。

3.老师强调：温度传递需要满足一定的条件，即高温物体和低温物体接触。

五、巩固练习

1.老师出示题目：将下列物体按照温度从高到低排列。

A.热水

B.冷水

C.室温

D.冰块

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评。

六、课堂小结与作业布置

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了温度的传递现象，以及温度计的使用方法。

3.老师布置作业：回家后，观察家中不同物体的温度变化，并记录下来。

4.老师强调：请同学们认真完成作业，加深对温度传递现象的理解。

七、课堂反思

1.老师总结：本节课通过实验和探究活动，让学生了解了温度传递现象，掌握了温度计的使用方法。

2.老师反思：在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的动手能力和观察能力。

3.老师提出改进措施：在今后的教学中，可以增加更多与生活实际相关的实验，激发学生的学习兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的温度》：《家庭生活》杂志，介绍家庭中常见的温度现象和温度计的使用。

-《气象学入门》：介绍气象学中关于温度的基本概念和温度对天气的影响。

-《物理实验手册》：提供关于温度实验的设计和操作步骤，适合学生进行课外实验。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解温度的测量单位摄氏度（℃）和开尔文（K）之间的转换关系。

-鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的温度实验，如测量不同液体的凝固点和沸点。

-学生可以尝试设计一个简单的温度监控系统，使用温度计和记录表记录一天中不同时间点的温度变化。

-探究温度对物体体积的影响，例如观察水在不同温度下的体积变化，并解释这一现象。

-通过实验或观察，学生可以研究温度对生物活动的影响，比