27《巨人的花园》 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：语文四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升语言感知和审美情趣。

2.培养学生通过阅读感悟，体会人与自然和谐共生的哲理。

3.培养学生运用多种阅读方法，提高阅读效率和文本解读能力。

4.增强学生的集体合作意识，通过小组讨论，锻炼学生的沟通和表达技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《巨人的花园》的故事情节，把握故事主题。

2.通过角色分析，体会人物性格特点和情感变化。

难点：

1.理解故事中巨人由自私到关爱儿童的转变，体会其背后的情感变化。

2.将抽象的哲理通过故事具体化，帮助学生理解“人与自然和谐共生”的主题。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解故事情节和人物心理。

2.结合多媒体教学手段，展示故事背景，帮助学生更好地理解故事主题。

3.设计问题引导，引导学生思考巨人转变的原因，培养学生的思辨能力。

4.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身感受故事中的情感变化，加深对主题的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事主题和人物情感的理解。

3.角色扮演法：让学生体验故事中的角色，加深对人物心理的体会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等，直观展示故事背景和场景，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的掌握。

3.故事续写：鼓励学生发挥想象，续写故事结局，提高学生的创造力和表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然与人类和谐共生的动画短片，提问学生：“你们认为人类和自然应该怎样相处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于故事情节和人物性格的知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《巨人的花园》的故事情节，包括巨人的自私、花园的变化以及他最终的转变。

-举例说明：通过展示巨人花园在故事不同阶段的照片，让学生直观感受花园的变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨巨人的转变背后的原因，以及故事给我们的启示。

3.角色分析（约15分钟）

-让学生分角色朗读，深入体会人物性格特点和情感变化。

-小组讨论：每个小组选择一个角色，分析该角色的心理活动和行为动机。

4.故事主题探究（约20分钟）

-提出问题：引导学生思考故事中“人与自然和谐共生”的主题，如何体现在巨人的转变上。

-分享观点：让学生分享自己的理解和看法，教师进行总结和引导。

5.创设情境（约10分钟）

-设计一个与故事相关的情境，让学生进行角色扮演，体验故事中的情感。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演来感受故事中的情感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，创作一段关于人与自然和谐共生的短文。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生克服写作困难。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的主题和启示。

-反思：引导学生反思自己在这节课中学到了什么，如何将所学知识应用到实际生活中。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，让学生阅读其他关于自然与人类和谐共生的故事，进一步拓展知识面。

整个教学过程约需60分钟，包括导入、新课呈现、角色分析、故事主题探究、创设情境、巩固练习、总结与反思以及布置作业等环节。通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的审美情趣和人文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：安徒生是《巨人的花园》的作者，通过阅读全集，可以让学生更全面地了解安徒生的创作风格和童话特点。

-《人与自然》：介绍人与自然和谐共生的案例，如自然保护区、生态旅游等，帮助学生理解故事中的主题。

-《环境教育》杂志：提供关于环境保护、生态平衡等方面的文章，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，比较不同故事中的主题和人物形象。

-观看纪录片或电影，如《地球脉动》、《人类星球》等，感受自然之美，增强环保意识。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林