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2.1细胞中的元素和化合物教学设计教学反思-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.1细胞中的元素和化合物

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过学习细胞中的元素和化合物，理解生物体结构与功能的关系，发展对生物化学知识的兴趣和探究精神。同时，通过实验操作，提升学生的实验技能和科学探究能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握细胞中主要元素和化合物的种类及其功能；

②能够分析细胞内元素和化合物如何参与生命活动，形成对细胞内物质构成的完整认识；

③理解元素和化合物在细胞内的含量和作用，以及它们之间的相互关系。

2.教学难点，

①理解元素和化合物在细胞内的动态平衡及其调节机制；

②探究不同元素和化合物对细胞结构和功能的影响；

③将细胞内元素和化合物的知识应用于解决实际问题，如生物技术中的物质合成和代谢调控。这些难点需要通过实验探究和案例分析来逐步突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，帮助学生理解细胞内元素和化合物的基本概念和功能。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同元素和化合物在细胞中的作用及其相互关系。

3.实施实验操作，让学生亲自动手验证元素和化合物在细胞代谢中的重要性。

4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，直观展示细胞内元素和化合物的动态变化过程。

5.设计问题解决活动，让学生应用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞中元素和化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是由什么组成的吗？这些组成我们的物质有什么特点？”

展示一些人体细胞的结构图和元素周期表的部分内容，让学生初步感受细胞中元素和化合物的多样性。

简短介绍细胞中元素和化合物的基本概念，强调它们在生命活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞中元素和化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞中元素和化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞中元素和化合物的定义，包括碳、氢、氧、氮等主要元素及其在生物体内的作用。

使用图表展示不同元素在细胞中的含量和分布，帮助学生理解元素的重要性。

3.细胞中元素和化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞中元素和化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞内化合物案例，如ATP、DNA、蛋白质等，进行分析。

详细介绍每个案例的化学结构、功能以及在细胞代谢中的作用。

引导学生思考这些化合物如何参与细胞的生命活动，如能量转换、遗传信息传递等。

小组讨论：分组讨论细胞中元素和化合物在疾病治疗或生物技术中的应用，如药物设计、基因编辑等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞中元素和化合物相关的主题进行讨论，如“微量元素对人体健康的影响”或“蛋白质的结构与功能关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞中元素和化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞中元素和化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞中元素和化合物的定义、组成、功能等。

强调细胞中元素和化合物在生命活动中的核心作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于细胞中元素和化合物在生物技术中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确地列举出细胞中的主要元素和化合物，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，以及它们在细胞内的含量和功能。学生对这些元素和化合物在生命活动中的作用有了深入的理解，能够区分无机化合物和有机化合物，并解释它们在细胞代谢中的重要性。

2.思维能力方面：

学生通过