一 走进动物园——简易方程（单元教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

一走进动物园——简易方程（单元教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以“走进动物园”为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生探索简易方程的奥秘。结合四年级下册青岛版数学教材，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过小组合作、游戏等多种教学形式，使学生能够轻松掌握简易方程的解法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过动物园情境，学生能理解并运用方程表示数量关系，发展逻辑推理能力；通过小组合作，学生学会与他人交流思维过程，提升数学表达和合作交流能力；通过解决实际问题，学生体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的数量关系和等式的认识，能够进行简单的加减乘除运算，对图形的面积和周长有一定的了解。这些知识为学习简易方程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物世界尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和交流等方式学习新知识。学习风格上，学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、实物操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解方程的意义时可能存在困难，难以将抽象的方程与实际情境联系起来。此外，学生在解决实际问题过程中，可能会遇到方程的解法不明确、运算错误等问题。因此，教学中需注重引导学生理解方程的实质，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解方程的基本概念和性质，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生在交流中深化理解。

2.设计“动物计数”游戏，让学生在游戏中运用方程解决问题，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示动物园场景，通过动画或图片帮助学生直观理解方程的应用。

4.鼓励学生动手操作，如使用计数器、图形等工具，亲身体验方程的建立和解法过程。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放动物园视频，激发学生兴趣，引导学生观察动物数量，引出数量关系。

（2）提问：“你们知道如何用数学的方式描述动物的数量吗？”

（3）引入课题：“今天，我们就来学习如何用方程来表示数量关系。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解方程的定义和性质，结合具体例子，如“动物园里有5只猴子，比熊猫多3只，熊猫有多少只？”

（2）展示方程的解法，如“设熊猫有x只，则猴子有x+3只，根据题目条件列出方程：x+3=5，解方程得到x=2。”

（3）引导学生总结方程的解法步骤，强调“设未知数、列方程、解方程、检验”的重要性。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一种动物，记录其数量，并尝试用方程表示数量关系。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决在列方程和解方程过程中遇到的问题。

（3）每组派代表分享自己的方程和解法，全班进行讨论和评价。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何根据题目条件设未知数？

举例回答：根据题目中的“比...多...”、“比...少...”等关键词设未知数。

（2）如何根据题目条件列出方程？

举例回答：将题目中的数量关系转化为数学表达式，如“猴子数量=熊猫数量+3”。

（3）如何解方程？

举例回答：通过移项、合并同类项等步骤解方程。

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调方程在表示数量关系中的重要作用。

（2）总结方程的解法步骤，引导学生掌握“设未知数、列方程、解方程、检验”的顺序。

（3）强调本节课的重难点，如如何根据题目条件设未知数、如何列出方程、如何解方程。

用时：45分钟

本节课通过动物园情境，引导学生学习简易方程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中，注重学生参与和互动，通过实践活动和小组讨论，帮助学生理解和掌握方程的解法。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家如何通过方程解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学问题》：收集日常生活中常见的数量关系问题，如购物、旅游、运动等，让学生了解方程在现实生活中的应用。

-《方程趣题》：收集一些有趣的方程题目，如智力题、谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将所学方程知识应用于解决其他实际