第15课 现代医疗卫生体系与社会生活教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

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设计思路

本课设计以高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活为依据，围绕“现代医疗卫生体系与社会生活”这一主题，以学生实际生活为出发点，通过分析课本中相关案例，引导学生理解医疗卫生体系的发展历程及其对社会生活的影响，培养学生的历史思维能力和人文素养。

核心素养目标分析

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析医疗卫生体系变迁的能力。

2.增强学生对现代医疗卫生体系重要性的认识，提升其社会责任感和公民意识。

3.通过探究医疗卫生体系与社会生活的关系，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

4.激发学生对医学科学发展的兴趣，培养其科学素养和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段前，已经学习了近代以来的历史知识，对医疗卫生体系有一定的了解。他们可能接触到过关于公共卫生、疾病预防、医疗技术进步等方面的内容，但可能缺乏对现代医疗卫生体系全貌的系统性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对医疗卫生体系感兴趣，尤其是与自身健康和生活质量相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和数据来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解现代医疗卫生体系的复杂性和系统性时可能会遇到困难，尤其是对于医疗卫生政策、医疗资源配置等抽象概念的理解。此外，由于医疗卫生体系涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识背景来全面理解。此外，学生可能对历史事件与现实生活的关联性把握不足，难以将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

3.信息化资源：医疗卫生体系发展相关历史资料、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们国家医疗卫生体系的发展历程吗？”

-播放一段关于医疗卫生体系发展的视频，引发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾近代以来我国医疗卫生体系的发展，如公共卫生运动、医疗改革等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解现代医疗卫生体系的基本概念、发展历程和主要特点。

2.举例说明：

-以我国公共卫生体系、医疗服务体系、医疗保障体系为例，分析其发展历程和现状。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论医疗卫生体系对社会生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演医疗卫生体系中的不同角色，体验不同角色的工作。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一份关于现代医疗卫生体系的调查问卷，了解同学们对医疗卫生体系的看法。

2.教师指导：

-指导学生如何进行问卷调查，确保问卷内容的科学性和合理性。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.引导学生思考：现代医疗卫生体系对社会生活的影响有哪些？

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后阅读，了解我国医疗卫生体系的发展现状。

2.思考：作为一名公民，我们应该如何为医疗卫生体系的完善贡献自己的力量？

六、教学反思

1.教师反思：

-教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

-注重培养学生的历史思维能力和人文素养，提高学生的社会责任感。

2.学生反馈：

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生在学习过程中的困难和需求，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国医疗卫生事业发展报告》：这本书详细介绍了我国医疗卫生事业的发展历程、现状和未来趋势，有助于学生更全面地了解我国医疗卫生体系的构建和发展。

-《公共卫生学》：该书系统地介绍了公共卫生的基本理论、方法和技术，有助于学生深入理解公共卫生在医疗卫生体系中的重要作用。

-《医学史》：通过阅读医学史，学生可以了解医学科学的发展历程，以及医疗卫生体系在不同历史时期的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“我国医疗卫生体系现状调研”活动，要求学生通过查阅资料、访谈等方式，了解当地医疗卫生体系的现状，并提出改进建议。

-引导学生关注国内外医疗卫生领域的最新动态，如新医疗技术的应用、公共卫生政策的调整等，提高学生的社会责任感和关注社会问题的能力。

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