5.2《身边的”雷锋“·像雷锋那样的进取人》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docx

5.2《身边的”雷锋“·像雷锋那样的进取人》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

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教学内容

教材：六年级下册综合实践活动浙教版

内容：本章节围绕“雷锋精神”这一主题，通过学习雷锋生平事迹，引导学生认识雷锋精神的时代价值，培养学生的社会责任感和奉献精神。具体内容包括雷锋的生平简介、雷锋精神的内涵及其在当代社会的体现。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习雷锋的故事，学生能够增强对社会主义核心价值观的理解，培养敬业、友善、奉献的品质。学生将学会从历史人物中汲取精神力量，提高自我修养，树立正确的人生观和价值观，同时提升实践能力，学会将雷锋精神融入日常生活，以实际行动践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于雷锋的基础知识，如雷锋的事迹、雷锋精神的简单理解等。他们可能对雷锋的“钉子精神”、“螺丝钉精神”有一定的了解，但对于雷锋精神的时代内涵和当代价值可能认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英雄人物和事迹通常有较高的兴趣，他们乐于通过故事学习道德品质和人生价值观。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够进行简单的讨论和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解雷锋精神的深刻内涵时可能遇到困难，特别是如何将雷锋精神与当代生活实际相结合。此外，学生在讨论和表达时可能面临观点表达不够清晰、深度不足等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能对雷锋精神的现代意义理解不够，需要教师引导他们进行深入思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、互动白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络平台或教育云平台，用于资源共享和作业发布。

3.信息化资源：雷锋生平事迹的视频资料、雷锋精神的图片集、相关的背景音乐。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕雷锋精神的时代价值和实践意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雷锋精神在现代社会有何意义？”、“你如何理解雷锋的‘钉子精神’？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雷锋生平事迹和雷锋精神的内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雷锋精神，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放雷锋事迹的视频片段，引出雷锋精神这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雷锋精神的内涵，如“螺丝钉精神”、“奉献精神”等，结合雷锋的具体事例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对雷锋精神的理解，并探讨如何在日常生活中践行雷锋精神。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雷锋精神的内涵。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雷锋精神的内涵，掌握其时代价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于雷锋精神的应用作业，如“设计一次学雷锋活动方案”。

-提供拓展资源：提供与雷锋精神相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计学雷锋活动方案。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩