5.2.2 用移项的方法解一元一次方程教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题].docx

5.2.2用移项的方法解一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题]

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.2用移项的方法解一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题]

设计意图

本节课旨在让学生掌握用移项的方法解一元一次方程的基本技能，通过实际例题练习，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的一元一次方程打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展逻辑推理能力，通过移项操作理解方程的解法逻辑。

2.培养数学建模意识，将实际问题抽象为一元一次方程。

3.增强应用意识，学会运用方程解决简单实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了方程的基本概念，能够识别一元一次方程，并初步了解解方程的基本步骤。他们可能已经能够使用合并同类项的方法简化方程，但尚未接触移项这一重要技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢挑战。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够快速掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好通过直观演示学习，有的则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解移项的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是理解移项的含义和目的，二是正确识别方程中的未知数和常数项，三是掌握移项的符号规则。此外，学生可能会在实际操作中犯错误，例如忘记变号或混淆移项与合并同类项的区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解移项的原理和步骤，帮助学生建立正确的解题思路。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决，提高合作学习能力。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固移项技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示方程移项的步骤和示例，直观演示解题过程。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，增强学习效果。

3.实物教具：使用教具如方程卡片，让学生动手操作，加深对移项的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用移项的方法解一元一次方程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别方程中的未知数和常数项？”“移项时需要注意哪些规则？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解移项的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的实际问题，引出“用移项的方法解一元一次方程”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解移项的原理和步骤，结合方程实例，如2x+5=15，引导学生理解移项的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己解方程，并互相检查和纠正错误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“移项时符号如何处理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己解方程，并学习他人的解题方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解移项的原理和步骤。

实践活动法：设计小组讨论和方程解题练习，让学生在实践中掌握移项技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括不同难度层次的方程题，如简单的移项练习、复杂的实际问题应用等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，供学生进一步学习方程的解法。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固移项技巧。

拓展学习：利用推荐资源，学习方程解法的不同变体和高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我在移项时遇到了哪些困难？”“我如何克服这些困难？”等，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学