歌曲《音阶歌》（教案）-2023-2024学年花城版音乐二年级下册.docx

歌曲《音阶歌》（教案）-2023-2024学年花城版音乐二年级下册

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设计意图

本节课以歌曲《音阶歌》为载体，旨在通过演唱、聆听、创编等环节，让学生掌握音阶的概念和结构，培养音乐素养和审美能力。同时，通过歌曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐表现力和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。通过学习《音阶歌》，学生能够识别和模仿音阶，提高音乐听觉辨识能力；通过演唱和创编活动，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力；同时，激发学生对音乐的兴趣，培养其艺术审美和创造力。

重点难点及解决办法

重点：掌握音阶的概念和结构，能够准确演唱《音阶歌》。

难点：音阶的识别和创编能力。

解决办法：

1.通过直观的乐谱展示和示范演唱，帮助学生理解音阶的构成。

2.设置互动环节，让学生参与音阶的识别和演唱，提高参与度和兴趣。

3.利用游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握音阶。

4.针对难点，设计分层教学，针对不同水平的学生提供相应的指导和练习。

5.鼓励学生自主创编，通过小组合作，激发学生的创造力和合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生理解音阶概念。

2.通过角色扮演，让学生体验不同音阶的演唱，增强音乐感知。

3.设计“音阶接龙”游戏，激发学生学习兴趣，提高音阶辨识能力。

4.利用多媒体展示音乐作品，丰富课堂内容，增强教学效果。

5.鼓励学生自主创编，通过小组合作，培养学生的创造力和团队协作精神。

教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的儿童歌曲，引导学生回忆自己熟悉的歌曲，并提问：“同学们，你们知道这些歌曲都是用什么来组成的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这些歌曲都是由一个一个的音组成的，今天我们就来学习这些音的排列顺序，它们叫作音阶。”

3.通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示乐谱，讲解音阶的概念和结构，强调音阶是由七个基本音级组成，分别是C、D、E、F、G、A、B。

2.通过示范演唱和乐器的辅助，让学生直观感受音阶的连贯性。

3.引导学生观察乐谱，找出歌曲《音阶歌》中的音阶，并分析其结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟随教师演唱《音阶歌》，注意音阶的连贯性。

2.教师随机抽取学生进行单独演唱，观察其音阶的准确性。

3.学生分组进行音阶接龙游戏，巩固音阶知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道音阶在音乐中的作用吗？”

2.学生回答后，教师总结：“音阶是音乐的基础，它能够帮助我们更好地理解和表现音乐作品。”

3.教师提问：“如果我们在演唱时，发现音阶不准确，应该怎么办？”

4.学生讨论并回答，教师总结：“遇到问题时，我们要耐心练习，多听、多唱，逐步提高音准。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行音阶演唱比赛，以增加课堂趣味性。

2.学生分组进行音阶创编，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

3.教师与学生共同总结音阶知识，强调音阶在音乐中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“学习音阶对我们有什么帮助？”

2.学生回答后，教师总结：“学习音阶能够提高我们的音乐素养，培养我们的审美能力。”

3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《音阶歌》，并尝试创编新的音阶。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音阶的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师收集学生反馈，了解学生对本节课的满意度，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.音阶的概念：音阶是按照一定的音高顺序排列的一组音，它是构成音乐旋律的基础。

2.音阶的结构：音阶由七个基本音级组成，分别是C、D、E、F、G、A、B，每个音级在音阶中都有其特定的名称和音高。

3.音阶的排列规律：音阶的排列规律遵循了半音和全音的交替出现，具体为全、全、半、全、全、全、半。

4.音阶的演唱：学生需要学会正确地演唱音阶，包括音准、节奏和连贯性。

5.音阶的识别：学生能够识别和辨别不同音阶的旋律，提高音乐听觉辨识能力。

6.音阶的应用：了解音阶在音乐作品中的作用，如旋律的构建、和声的进行等。

7.音阶的创编：学生能够尝试自己创编简单的音阶旋律，培养音乐创造力和表现力。

8.音阶与音乐理论的关系：掌握音阶知识有助于理解音乐理论，如和声学、曲式学等。

9.音阶与音乐实践的关系：通过音阶的学习，提高学生的音乐实践能力，如演唱、演奏等。

10.音阶与音乐欣赏的关系：了解音阶在音乐作品中的运用，提高音乐欣赏水平。