第二单元 成长的时空（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）.docxVIP

第二单元成长的时空（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）

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教材分析

第二单元“成长的时空”是七年级道德与法治上册的重要内容，紧扣成长主题，旨在帮助学生认识成长的环境和时空，引导学生学会适应环境、规划未来。本单元内容与课本紧密相连，紧密结合实际生活，符合学生认知特点和教学实际，具有较强的实用性和针对性。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断能力，增强社会责任感。引导学生认识成长环境，学会适应社会变化，树立正确的人生观和价值观。通过学习，学生能够形成积极向上的生活态度，具备良好的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生具备了一定的生活经验和基础道德知识，对家庭、学校和社会有一定的了解，但对成长环境中的法律知识和社会规范的理解还较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对成长话题有较高的兴趣，但部分学生可能对法律知识较为陌生，学习过程中可能表现出好奇心和学习欲望。学生的能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力，而部分学生可能在理解和应用法律知识方面存在困难。学习风格上，学生多采用直观学习和体验学习，需要教师通过案例和互动活动激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律概念和条文时可能遇到困难，特别是在抽象的法律术语和复杂的法律关系上。此外，将法律知识应用于实际生活中，解决成长过程中遇到的问题，可能对学生来说是新的挑战。教师需引导学生逐步理解法律知识，并鼓励他们在实践中运用所学。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：学校教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、法律案例库、在线法律法规查询工具

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、法律法规解读

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过展示一组青少年在不同成长环境下的照片，引导学生思考：“成长的环境对我们的成长有哪些影响？”以此引发学生对成长时空话题的兴趣。

（2）回顾旧知：简要回顾上节课所学内容，如家庭、学校、社会等对个人成长的影响，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括成长环境的类型、成长环境的特征、适应成长环境的方法等。

（2）举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如分析不同成长环境下青少年的成长案例，引导学生思考如何适应不同的成长环境。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何根据自己的实际情况，选择适合自己的成长环境，并制定相应的成长规划。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同成长环境下的情境，让学生体验如何在各种环境中成长。

（2）教师指导：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助，引导学生总结适应成长环境的经验。

4.案例分析（约15分钟）

（1）展示一个真实案例，让学生分析案例中的人物是如何在成长过程中适应环境的。

（2）引导学生从案例中总结出适应成长环境的方法和技巧。

5.总结提升（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调适应成长环境的重要性。

（2）鼓励学生在今后的成长过程中，学会选择适合自己的环境，努力成为更好的自己。

6.课后作业（约10分钟）

（1）让学生根据本节课所学内容，结合自己的实际情况，撰写一篇关于如何适应成长环境的短文。

（2）布置阅读任务，要求学生查阅相关法律法规，了解自己的权利和义务。

（3）要求学生在课后与家长、同学交流，分享自己的成长心得，共同探讨如何适应成长环境。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够充分掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的法治意识和道德观念，引导学生成为有责任感、有担当的公民。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）法律知识普及：收集相关法律知识普及文章或书籍，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，帮助学生了解法律的基本概念和权利义务。

（2）成长环境研究：介绍国内外关于成长环境研究的文章或报告，探讨不同成长环境对个体发展的影响，如家庭环境、学校教育、社区文化等。

（3）成功案例分析：收集不同领域的成功人士的成长经历，分析他们在面对成长环境挑战时的应对策略和心态调整。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：鼓励学生阅读与本节课相关的法律知识普及文章和书籍，提高法律素养，增强法治意识。

（2）社会实践：组织学生参与社区活动、志愿服务等，让学生亲身体验不同成长环境，培养适应社会的能力。

（3）小组讨论：引导学生就成长环境话题