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浙摄版小学信息技术五年级下第6课数据的整理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙摄版小学信息技术五年级下第6课数据的整理教学设计

教学内容

浙摄版小学信息技术五年级下第6课数据的整理，包括以下内容：认识数据整理的基本概念，学习使用Excel软件进行数据分类、排序和筛选，以及制作简单的图表展示数据。通过本课的学习，学生能够掌握数据整理的基本方法和技巧，提高数据处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。学生通过学习数据整理，能够理解信息处理的重要性，提高信息获取、分析和呈现的能力。同时，通过实践操作，培养学生的计算思维，提升问题解决和创新设计的能力，为未来的学习和生活打下坚实的数字素养基础。

学情分析

五年级的学生在信息技术课程的学习上，已经具备了一定的基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对电脑操作有一定的了解。然而，在数据整理方面，学生的知识储备和操作能力参差不齐。部分学生可能对Excel等数据处理软件有一定接触，但缺乏系统性的学习和实践；而另一部分学生则可能完全不了解数据处理的概念和操作方法。

从知识层面来看，学生对数据的基本概念有一定了解，但在数据分类、排序和筛选等方面的知识掌握程度不一。在能力方面，学生的信息技术操作能力普遍较高，但在数据处理的具体操作上，部分学生可能存在困难，如无法正确使用Excel软件的功能，或者不理解图表的制作原理。

在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待提高。在小组合作完成数据整理任务时，部分学生可能缺乏沟通与协作能力，导致任务完成效率不高。此外，学生在面对问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，容易依赖教师或同学。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够保持较好的纪律，但在面对挑战性的任务时，部分学生可能表现出焦虑或逃避的态度。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在数据整理方面的学习兴趣不高，或者学习效果不佳。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过讲解数据整理的基本概念和Excel操作步骤，确保学生理解理论知识。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中分工合作，完成数据整理任务，提高团队协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT演示和在线视频教程，辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性。

4.鼓励学生通过角色扮演模拟实际情境，如数据分析报告会，提升学生的实际应用能力和自信心。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的图表和数据，如天气预报、考试成绩等，引导学生思考这些数据是如何被整理和呈现的，从而引出数据整理的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已掌握的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、Excel的基本功能等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数据整理的基本概念，包括数据的分类、排序、筛选等，以及Excel软件中相关功能的操作方法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如学生成绩分析、商品库存管理等，展示数据整理在实际生活中的应用，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何将所学知识应用于实际情境中，培养学生的创新思维。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个数据整理任务，如整理班级同学的身高、体重数据，并要求学生使用Excel进行分类、排序和筛选。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生遇到的问题，确保学生能够顺利完成实践任务。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些额外的数据整理练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，针对学生的错误给予及时纠正和指导。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调数据整理的重要性和操作方法。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出对数据整理的进一步思考。

6.课后作业（约15分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.使用Excel软件整理自己所在班级的图书借阅数据，包括图书名称、借阅人、借阅日期等。

2.分析整理后的数据，制作相应的图表，如柱状图、饼图等，展示图书借阅情况。

3.写一篇简短的文章，总结自己在数据整理过程中的心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集与处理：介绍不同类型的数据收集方法，如问卷调查、实验数据记录等，以及数据清洗和预处理的基本步骤。

-数据分析软件介绍：简要介绍其他数据分析软件，如SPSS、R等，以及它们在数据整理和分析中的应用。

-数据可视