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第22课《狐假虎威》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第22课《狐假虎威》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）。本课选自统编版二年级上册语文教材，通过讲述狐狸借助老虎的威风吓唬百兽的故事，让学生了解寓言故事的特点，培养他们的观察力和想象力。课文语言生动，情节有趣，富有教育意义，旨在培养学生的道德观念和阅读兴趣。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《狐假虎威》，学生将学会运用具体的语言表达自己的理解，发展批判性思维，感受寓言故事的文学美，同时了解传统文化中的智慧，增强文化自信。

三、学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生对寓言故事已有初步的认识，但对其结构和寓意理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及合作学习能力有待提高。素质方面，二年级学生的道德观念初步形成，但需进一步引导和培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这些特点对《狐假虎威》这一课的教学产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考；再次，要关注学生的合作学习，鼓励他们在小组活动中分享观点，提高团队协作能力；最后，要结合课文内容，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质课本《狐假虎威》、彩色卡片、图片资料。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：寓言故事相关动画视频、图片库、网络词典。

教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书设计、游戏活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《狐假虎威》寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“狐狸为什么能吓唬百兽？”“老虎的威风从何而来？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《狐假虎威》故事，理解寓言的基本结构和寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解寓言故事的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事，引出寓言这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言的定义、特点以及寓意，结合故事中的情节和人物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析狐狸和老虎的行为，探讨故事背后的道理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言的基本概念和特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言的内涵，掌握寓言的阅读方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《狐假虎威》的故事，布置课后作业，如写一篇读后感，或者创作一个类似的寓言故事。

提供拓展资源：推荐与寓言相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言知识，提高学生的文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《狐假虎威》作为一则经典的寓言故事，其背后的寓意丰富，可以拓展的资源包括：

-寓言故事集：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集收录了大量的寓言故事，可以为学生提供更多阅读材料。

-相关文学作品：如《西游记》中“孙悟空三借芭蕉扇”的故事，也可以作为寓言故事进行分析和讨论。

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