1.230°，45°，60°角的三角函数值教学设计 2024-2025学年北师大版数学九年级下册.docxVIP

1.230°，45°，60°角的三角函数值教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“1.230°，45°，60°角的三角函数值教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级下册”本章节内容紧密联系九年级下册教材，通过引导学生探索特殊角度的三角函数值，培养几何直观和数学运算能力，为后续学习三角函数性质和图像打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观和数学运算能力，通过探索230°，45°，60°角的三角函数值，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。学生能够运用几何知识解释实际问题，形成对数学与生活的联系的认识，同时增强数学建模和应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了直角三角形的性质、锐角三角函数的定义以及特殊角度的三角函数值（如30°，45°，60°）的基本知识。他们能够运用这些知识解决一些简单的几何问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对几何学通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过直观图形和实际操作来理解抽象概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在几何图形的识别和角度测量方面表现较好，而在三角函数的计算和推导上可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和动手操作学习，有的则更倾向于通过逻辑推理和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习230°，45°，60°角的三角函数值时，可能会遇到以下困难：一是对角度的扩展理解不足，难以将直角三角形的三角函数知识应用到非直角三角形；二是三角函数值的计算和推导过程可能较为复杂，学生需要一定的数学运算技巧；三是对于非标准角度（如230°）的三角函数值，学生可能难以直观理解其几何意义。

四、教学资源

-教学软件：几何画板、数学教学软件

-教学硬件：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线几何图形库、数学教学视频资源

-教学手段：实物教具（如三角板）、多媒体课件、黑板

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的几何图形，如三角形的建筑结构、时钟的指针等，引导学生回顾直角三角形的性质和三角函数的基本概念。接着，提出问题：“如果我们要计算一个非直角三角形的角度对应的三角函数值，我们应该如何处理？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——230°，45°，60°角的三角函数值。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）回顾直角三角形的三角函数值

教师引导学生回顾直角三角形中30°，45°，60°角的三角函数值，强调这些特殊角度的三角函数值在几何和物理中的应用。

（2）引入非直角三角形的三角函数值

教师通过几何画板展示非直角三角形，引导学生思考如何计算非直角三角形的三角函数值。介绍角度的扩展和三角函数的定义，让学生理解三角函数值与角度的关系。

（3）计算230°，45°，60°角的三角函数值

教师引导学生运用三角函数的定义和性质，计算230°，45°，60°角的正弦、余弦、正切值。通过实际计算，让学生体会三角函数值的周期性和对称性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）实物教具操作

教师分发三角板和直尺，让学生通过实际操作，测量并计算230°，45°，60°角的三角函数值。通过动手操作，加深学生对三角函数值的理解。

（2）小组合作探究

将学生分成小组，每组选择一个角度（230°，45°，60°），共同探究该角度的三角函数值。要求学生运用所学知识，推导出三角函数值的计算公式，并验证计算结果。

（3）课堂展示与讨论

每组派代表展示本组的探究成果，其他小组进行提问和讨论。教师引导学生总结不同角度的三角函数值计算方法，强调三角函数值的周期性和对称性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）三角函数值的周期性

举例回答：学生讨论如何证明正弦函数和余弦函数的周期性，通过计算不同角度的正弦和余弦值，观察其规律。

（2）三角函数值的对称性

举例回答：学生讨论如何证明正弦函数和余弦函数的对称性，通过计算不同角度的正弦和余弦值，观察其与对应角度的关系。

（3）三角函数值的实际应用

举例回答：学生讨论三角函数值在生活中的应用，如计算建筑物的倾斜角度、测量地球的半径等。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调230°，45°，60°角的三角函数值在几何和物理中的应用。总结本节课的重难点，如角度的扩展、三角函数值的计算和推导等。

（1）本节课重点：230°，45°，60°角的三角函数值的计算和推导。

（2）本节课难点：角度的扩展和三角函数值的周期性、对称性。

（3）课后作业：让学生计算并比较不同角度的正弦、余弦、正切值