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《学前教育心理学》自考试题及答案(一)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习B.游戏C.运动D.玩耍

答案：B

解析：幼儿期是儿童游戏的关键时期，游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏能够促进幼儿身体、认知、情感和社会性等多方面的发展，符合幼儿的身心发展特点和需求。而学习在幼儿期并非主导活动，运动和玩耍的概念较为宽泛，游戏是更具代表性的主导活动形式。

2.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。”

答案：D

解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。“这儿有个苹果”是对苹果整体属性的认识，体现了知觉活动。“真香！”体现的是感觉中的嗅觉；“我要吃！”体现的是个体的需求和愿望；“这是什么？”体现的是对事物的疑问和探索，尚未形成对事物整体属性的认知。

3.儿童思维发生的标志是（）。

A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异

C.出现最初的用语词的概括D.能够进行10以内数的计算

答案：C

解析：出现最初的用语词的概括，标志着儿童思维的发生。语词概括是在感性认识的基础上，对事物的本质特征进行概括和反映，是思维的重要表现形式。掌握代名词“我”主要体现了儿童自我意识的发展；儿童行为表现出明显的个别差异与思维发生并无直接关联；能够进行10以内数的计算是儿童思维发展到一定阶段后的表现，并非思维发生的标志。

4.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展

答案：D

解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，如分享、合作、关心、援助等，它体现了幼儿对他人和社会的积极态度和行为，是幼儿道德品质形成的重要标志。亲子关系、同伴关系和性别角色的发展虽然对幼儿的成长也很重要，但并非道德发展的核心。

5.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好

答案：A

解析：幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。幼儿的思维具有直观形象性，他们对具体形象的事物更容易记忆。语词记忆在幼儿期相对较弱，随着年龄增长才逐渐发展。幼儿意义记忆的能力相对有限，更多地使用机械记忆，但机械记忆的效果并不一定好。

6.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。

A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上

C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上

答案：C

解析：儿童心理发展的关键期主要表现在儿童语言发展和感知觉方面。例如，幼儿期是语言发展的关键时期，在这个阶段，儿童学习语言的能力最强，错过这个时期，语言发展会受到一定影响。感知觉方面，在特定的关键期内，儿童对某些刺激的感知和辨别能力发展迅速。而儿童个性发展、智力发展和动作发展虽然也有关键期，但语言发展和感知觉方面更为典型。

7.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A.自我评价B.自我体验C.自我控制D.自我觉醒

答案：B

解析：自我体验是指个体对自己的情感体验，自尊心、自信心和羞愧感等都属于自我体验的成分。自我评价是个体对自己的认知和评价；自我控制是个体对自己行为和情绪的调节和控制；自我觉醒并非心理学中的常见概念。

8.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化

答案：D

解析：习惯化是指当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱的现象。记忆的潜伏期是指从识记到能够回忆之间的时间间隔；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程；客体永久性是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使物体不在眼前，它们仍然存在。

9.幼儿想象的典型形式是（）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象

答案：A

解析：幼儿想象的典型形式是无意想象。无意想象是没有预定目的、不自觉地产生的想象。幼儿的想象常常没有明确的目的，内容比较零散、缺乏系统性，以无意想象为主。有意想象是有目的、自觉进行的想象，幼儿的有意想象相对较弱。再造想象和创造想象都属于有意想象的范畴，在幼儿期发展相对较晚。

10.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称B.明度C.色调D.饱和度

答案：A

解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称