语文园地四(课件)部编版语文六年级上册.pptx

语文六年级上册语文园地第四单元

学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。

在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说。交流平台

回顾本组课文内容。《桥》这篇课文中，老村支书冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。交流平台

《穷人》这篇小说写的是渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西蒙死后，毅然收养她的两个孩子。《金色的鱼钩》叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。

文章的主人公都是谁？他们具有怎样的性格品质呢？《桥》中的老支书忠于职守、舍己为人。《穷人》中的桑娜心地善良、宁可自己吃苦也要帮助别人。《金色的鱼钩》中的老班长舍己为人、忠于革命。

这三篇课文，都是小说，小说一般有比较鲜明的人物形象。例如《穷人》中桑娜的质朴、善良就打动了很多人，那么我们在读小说的时候怎样理解桑娜这一人物形象呢？

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”留意人物的语言、动作、心理活动，帮助我们深入地理解人物形象。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。关注小说跌宕起伏的故事情节，可以感受人物形象。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写也可以衬托人物形象，凸显人物鲜明的特点。

我们通过对《穷人》一文中人物语言、动作、心理活动描写的感悟，故事情节的回顾，环境描写的分析，理解了小说中桑娜这一人物形象。

你能从这三个方面谈一谈，《桥》这一课，是怎样刻画老支书这个人物形象的？请按下暂停键，到课文中寻找相关的信息。你可以用“”画出描写人物语言、动作、心理活动的句子，用“﹏”画出环境描写，用“★”标识你印象深刻的情节。

他不说话，盯着乱哄哄的人群。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（）的老汉忠于职守舍己为人临危不惧人物语言、动作、心理活动描写

“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”故事情节曲折（）的老汉忠于职守爱儿子

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。如魔的洪水衬托出如山的老汉环境描写

人物描写小说情节环境描写理解人物形象桑娜的语言、心理、动作描写（对丈夫的体贴、担忧，对邻居的关心）老支书的语言、动作描写（对群众的负责，对儿子的爱）把两个孤儿抱回家（宁愿自己受苦也要照顾孤儿的善良）祭奠丈夫和儿子（老支书的忠于职守与父亲之爱）风雨大作，又黑又冷的夜晚（穷人生活的艰难，桑娜夫妇的热心）如魔的洪水（如山的老支书忠于职守）

这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。

在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。

经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？词句段运用料事如神的诸葛亮、关羽斩华雄

《三国演义》简介《