六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》PPT课件.ppt

战士们知道班长要把敌人引上绝路，为什么他们还紧跟着？他们为了保证群众和部队主力安全转移，宁可牺牲自己也要把敌人一网打尽。字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。“壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命，这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？五位战士为了掩护群众和部队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。***沈重：原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。解放战争期间担任《新张家口报》社长，身体有残疾，一目失明。1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。背景资料狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。狼牙山我会写抡贯棋寇副弹屹悦屈悬沸涧雹榴词语解释全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。本课指两个小战士集中精力瞄准敌人射击。我在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。居高临下：形容占据的地势非常有利。本课指五壮士占据了狼牙山顶峰，这个地形有利于打击敌人。这座城居高临下，易守难攻。崎岖屹立形容山路高低不平。高耸挺立，比喻坚定不动摇。整体感知马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？想一想，课文主要写了一件什么事？五壮士为了人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，最后跳崖的事。不怕牺牲、勇敢的大英雄。初读课文后，你觉得五壮士是怎样的人？第一部分(第自然段)：接受任务。第二部分(第自然段)：诱敌上山。第三部分(第自然段)：引上绝路。第四部分(第自然段)：顶峰歼敌。第五部分(第自然段)：英勇跳崖。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1234、56—9（课后第1题）狼牙山五壮士歌巍巍燕山高潇潇易水寒英雄五壮士威震狼牙山让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。勇敢壮士五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。互动课堂地点人物你从课题“狼牙山五壮士”中了解到哪些问题？你如何理解“壮士”这个词的？五壮士的“壮”体现在哪里呢？结合每一部分来体会。五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？默读第1自然段举手回答。接受任务—见壮心敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，七连接受了掩护群众和主力部队转移的任务。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。大规模地侵犯同桌交流：这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?勇于承担重任，不怕牺牲的精神。五壮士接受任务后具体是怎样做的？1.请找出描写五壮士动作、神态的词语，读一读。2.从五位壮士的描写中，你感受到了什么？默读第2自然段找出有关的语句。诱敌上山—见壮行战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。对日寇的痛恨和完成任务的决心胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作神态说一说“全神贯注”是什么意思？说出两个类似的词语。形容注意力高度集中。聚精会神专心致志第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这样写能让我们感受到整个英雄团体坚不可摧的力量。（课后第3题）在朗读这一部分的时候，红色的词语要重读，读出五壮士对敌人的无比痛恨和完成任务的决心。朗读指导准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。引上绝路—明壮志面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰