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访谈调查法教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：访谈调查法教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和实践创新能力。通过访谈调查法的实践，学生能够提升批判性思维能力，学会收集、分析和解读信息，增强沟通协作能力，同时培养对社会问题的关注和责任感。通过实际操作，学生将学会运用访谈技巧，锻炼独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解访谈调查法的定义和基本步骤。

-掌握访谈前的准备工作，包括设计访谈提纲和选择访谈对象。

-学会进行有效的访谈，包括倾听技巧、提问策略和记录方法。

-能够分析和解读访谈结果，形成有价值的结论。

2.教学难点

-如何设计合适的访谈提纲，确保问题既全面又具有针对性。

-在访谈过程中如何引导受访者，避免引导性问题影响结果。

-如何准确记录访谈内容，同时保持与受访者的互动。

-对访谈结果的分析和解读，如何从非结构化数据中提取有效信息。

-对于不熟悉访谈技巧的学生，如何克服紧张情绪，进行自然流畅的访谈。

-如何在班级讨论中有效地分享和讨论访谈结果，促进集体智慧的生成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍访谈调查法的基本概念和步骤，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生设计访谈提纲，练习提问技巧，并分享各自的想法。

3.案例分析法：选取实际访谈案例，让学生分析访谈过程中的优缺点，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示访谈调查法的步骤和技巧，增强直观性。

2.实际操作演示：通过视频或现场演示，展示访谈过程，让学生直观学习。

3.在线资源利用：引导学生使用在线资源，如访谈技巧指南，进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对访谈调查法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过与他人交流的经历？你们觉得有效的交流方式有哪些？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受交流的重要性。

简短介绍访谈调查法的基本概念和它在社会科学研究中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.访谈调查法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解访谈调查法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解访谈调查法的定义，包括其主要组成元素，如访谈对象、访谈提纲、记录方式等。

详细介绍访谈调查法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解访谈的结构。

3.访谈调查法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解访谈调查法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的访谈调查法案例进行分析，如社会调查、学术研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解访谈调查法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用访谈调查法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与访谈调查法相关的主题进行深入讨论，如“如何设计有效的访谈问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对访谈调查法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调访谈调查法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括访谈调查法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调访谈调查法在社会科学研究、市场调研、学术研究等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用访谈调查法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据课堂讨论的主题，设计一个简单的访谈提纲，并尝试进行一次小规模的访谈调查，记录访谈过程和结果，下节课分享交流。

教学资源拓展

1.拓展资源

-社会科学研究案例：介绍一些社会科学领域中的访谈调查法应用案例，如人口普查、市场调研、社会态度调查等，让学生了解访谈调查法在现实生活中的应用。

-访谈技巧书籍：推荐一些关于访谈技巧的书籍，如《访谈技巧与艺术》、《社会科学研究方法》等，这些书籍可以为学生提供更深入的访谈理论和实践指导。

-在线访谈工具：介绍一些在线