做更好的自己（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

做更好的自己（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：做更好的自己

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认知、自我管理、自我激励和自我完善的能力。通过引导学生反思自己的优点和不足，学会设定合理目标，并采取有效措施实现自我提升，从而促进学生全面发展，增强学生的社会责任感和创新精神。同时，培养学生良好的心理素质和人际交往能力，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在进入本课程前，已经具备了一定的自我认知能力，了解自己的兴趣和特长，并初步具备自我评价的能力。他们对于个人成长和发展有一定的认识，但可能尚未形成系统的自我管理策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自我成长和未来规划表现出浓厚的兴趣，他们具备较强的自主学习能力和探究精神。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过讨论和合作学习来提升自我，有的则偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对自我评价时可能会感到困惑，难以准确识别自己的优点和不足。此外，学生在设定目标和实施计划时，可能会遇到执行力不足、时间管理困难等问题。此外，对于一些学生来说，如何将自我认知转化为实际行动，实现自我提升，也是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：学生自我评价量表、成长记录表、励志视频、心理健康教育资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生角色：积极参与，认真听讲。

2.教学内容：通过一个简短的故事引入新课，激发学生对自我成长的兴趣。

老师说：“同学们，你们知道吗？每个人都有自己的优点和不足，今天我们就来一起探索如何做更好的自己。”

二、新课讲授

1.教学内容：引导学生认识自我，了解自己的优点和不足。

老师说：“同学们，首先，我们要学会认识自己。请你们闭上眼睛，深呼吸，放松一下，然后回答我：你的优点是什么？你的不足是什么？”

2.教学活动：学生分组讨论，分享自己的优点和不足，老师巡回指导。

老师说：“请同学们以小组为单位，互相分享自己的优点和不足，并讨论如何改进。”

3.教学内容：引导学生设定合理的目标，并制定实现目标的计划。

老师说：“知道了自己的优点和不足后，我们要为自己设定合理的目标。请同学们思考：你想要成为什么样的人？为了实现这个目标，你需要做些什么？”

4.教学活动：学生分组讨论，设定目标并制定计划，老师巡回指导。

老师说：“请同学们以小组为单位，讨论并设定目标，然后制定实现目标的计划。”

三、课堂实践

1.教学内容：引导学生将计划付诸实践，培养良好的习惯。

老师说：“同学们，制定了计划后，关键是要付诸实践。请你们每天坚持做一件有益于自己成长的事情，并记录下来。”

2.教学活动：学生展示自己的成长记录，分享自己的实践成果，老师点评。

老师说：“请同学们分享自己的成长记录，让大家一起看看你们的变化。”

四、总结与反思

1.教学内容：引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的成长。

老师说：“同学们，今天我们学习了如何做更好的自己。请你们思考：你有哪些收获？在今后的日子里，你将如何努力做更好的自己？”

2.教学活动：学生分享自己的收获和反思，老师点评。

老师说：“请同学们分享自己的收获和反思，我们可以一起学习、进步。”

五、作业布置

1.教学内容：布置作业，巩固所学知识。

老师说：“同学们，今天的作业是：请你们结合今天的课程内容，写一篇关于如何做更好的自己的心得体会。”

六、课堂小结

1.教学内容：对本节课进行总结，强调做更好的自己的重要性。

老师说：“同学们，今天我们学习了如何做更好的自己。希望你们能够把今天学到的知识运用到实际生活中，努力成为更好的自己。”

2.教学活动：学生回顾本节课的学习内容，老师点评。

老师说：“请同学们回顾一下本节课的学习内容，我们可以一起学习、进步。”

知识点梳理

1.自我认知的重要性

-了解自我认知对个人成长和发展的意义

-学会客观、全面地认识自己，包括优点和不足

2.优点的挖掘与利用

-发现和认识自己的优点

-学习如何发挥优点，提升个人能力

3.不足的识别与改进

-准确识别自己的不足

-制定改进计划，逐步克服不足

4.设定合理的目标

-目标的设定应符合个人实际，既有挑战性，又可