端午粽教学设计 (1).docx

端午粽教学设计(1)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读端、粽等13个生字，会写午、节等7个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能了解端午节，知道端午节的由来和习俗，了解粽子的样子、味道和制作方法。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

借助图片、实物等教学手段，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。

鼓励学生小组合作交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统节日的喜爱之情，增强学生的民族自豪感。

培养学生热爱劳动、珍惜粮食的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。

了解端午节的由来和习俗，知道粽子的样子、味道和制作方法。

2.教学难点

体会文中蕴含的对传统文化的喜爱之情，增强民族自豪感。

引导学生通过学习课文，激发对中国传统节日的探究兴趣。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，让学生系统地学习。

2.直观演示法：通过展示图片、实物等，帮助学生直观地理解课文内容。

3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段端午节人们包粽子、赛龙舟、挂菖蒲等热闹场景的视频。

师：小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日的场景呀？

生：端午节。

2.师：对啦，端午节是我们中国的传统节日，可热闹啦！那谁能说一说你在端午节都看到过什么呀？

生1：我看到过人们包粽子。

生2：我看到过赛龙舟。

生3：我看到过挂菖蒲。

3.师：大家观察得真仔细！在端午节呀，有一个美食可不能少，那就是粽子。今天，我们就一起来学习一篇关于端午粽的课文。（板书课题：端午粽）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

3.学生再读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段都写了什么？

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。

5.教师总结：课文一共有4个自然段。第1自然段写外婆包的粽子十分好吃；第2自然段写端午节吃粽子的由来；第3自然段写粽子的样子；第4自然段写我对粽子的喜爱。

（三）学习生字（12分钟）

1.出示生字端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念，学生自由认读。

2.教师利用多种方式教学生识字。

加一加：立加而是端，米加宗是粽，艹加节是节等。

减一减：息减心是总。

换一换：纷把绞丝旁换成米字旁就是粉，这里可以让学生说一说还能换成什么字，拓展识字。

结合生活实际识字：如节，问学生生活中哪些地方有节，引出节日、节气等词，帮助理解。

利用字理识字：如米字，展示古代米字的写法，让学生了解其演变过程，加深记忆。

3.指导书写。

出示要写的字午、节、叶、米、真、分、豆。

引导学生观察每个字的笔画和在田字格中的位置。

教师示范书写，强调书写要点。

午：独体字，撇短横长，竖在竖中线上。

节：上下结构，草字头的横要短，下面的卩要写得紧凑。

叶：左右结构，左边口字旁要写得小一些，右边的十横在横中线上。

米：独体字，点、撇、横、竖、撇、捺，注意笔画的间距。

真：上中下结构，中间三横要等距，下面的八要舒展。

分：上下结构，上面的八要写得舒展，下面的刀撇不出头。

豆：独体字，横画较多，注意长短变化，最后一横最长。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）

1.学习第1自然段。

指名朗读第1自然段，思考：外婆包的粽子怎么样？

生：外婆包的粽子十分好吃。

师：从哪些词能看出粽子十分好吃呀？

生：花样多、味道美。

师：都有哪些花样呢？

生：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

师：除了这些，你还知道哪些粽子的花样呀？

生1：蛋黄粽。

生2：豆沙粽。

师：大家知道的真不少！那这些粽子味道怎么样呢？

生：闻一闻，一股清香；吃一吃，甜甜蜜蜜。

教师引导学生通过朗读，读出粽子的美味。

2.学习第2自然段。

自由朗读第2自然段，思考：端午节为什么要吃粽子呢？

学生回答后，教师讲解端午节吃粽子的由来：为了纪念爱国诗人屈原，人们在每年的五月初五这一天包粽子、赛龙舟，把粽子投到江里给鱼吃，不