2024年春九年级语文下册 第一单元 3 短诗五首教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第一单元3短诗五首教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《2024年春九年级语文下册》

单元：第一单元

课文：3短诗五首

本课内容包括五首经典短诗，分别为《登高》、《静夜思》、《望岳》、《题西林壁》和《己亥杂诗》。旨在引导学生通过品味古典诗词，领略中国传统文化的魅力，培养审美情趣，提升文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和文学素养。通过分析诗歌意象、理解诗人情感，增强文化自信，培养语言表达和思维创新能力。引导学生学会从不同角度解读诗歌，提高批判性思维和创造性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了大量的古诗词，对古典诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对古典诗词的学习兴趣较为浓厚，他们渴望了解古代诗人的情感世界和创作背景。学生的文学鉴赏能力参差不齐，部分学生能够深入理解诗歌内涵，而部分学生可能对诗歌的意象和情感把握不够准确。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、深入探究的，也有偏好合作学习、集体讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《短诗五首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词中某些生僻字词的理解；二是难以把握诗歌中的意象和情感；三是分析诗歌时缺乏批判性思维和创造性思维能力。此外，部分学生可能因为缺乏文化背景知识，对诗歌的背景和作者生平了解不足，导致对诗歌的整体把握不够全面。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理诗歌的背景知识，引导他们理解诗歌的意境和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或情景再现，让学生更直观地体验诗歌中的情感和场景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者简介和背景资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.音乐辅助：播放与诗歌意境相符的音乐，营造氛围，帮助学生更好地感受诗歌的情感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找诗歌的相关资料，拓宽学习渠道，提高信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有什么特别喜欢的诗人或诗篇？”

展示一些经典短诗的图片或视频片段，让学生初步感受短诗的魅力或特点。

简短介绍短诗的基本概念和特点，如简练的语言、深刻的内涵等，为接下来的学习打下基础。

2.短诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短诗的基本概念、特点和鉴赏方法。

过程：

讲解短诗的定义，包括其形式上的简短和内容上的集中表达。

详细介绍短诗的构成要素，如意象、韵律、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短诗的特性和重要性。

过程：

选择几首不同风格和主题的短诗进行分析，如《登高》、《静夜思》等。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解短诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何体现诗人的情感和思想，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首短诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意象、情感以及诗人可能想要传达的信息。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的理解和个人的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的分析、个人的感悟和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短诗的基本概念、鉴赏方法、案例分析等。

强调短诗在文学中的独特价值和它在培养审美情趣、提高文学素养方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的短诗，进行详细的阅读和分析，下节课分享自己的理解和感受。

六、知识点梳理

1.短诗的基本概念与特点

-短诗的定义：篇幅短小、结构紧凑、意境深远、表达精炼的诗歌形式。

-短诗的特点：言简意赅、情感丰富、意象鲜明、语言凝练。

2.短诗的构成要素

-意象：通过具体的事物或