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5.16人的呼吸（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16人的呼吸（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：人的呼吸

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月16日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对呼吸系统结构和功能的认识，提高其科学探究能力。

2.培养学生通过观察、实验等方式获取信息，并进行分析、判断和总结的能力。

3.帮助学生树立健康观念，养成良好的呼吸习惯，增强环保意识。

学情分析

三年级学生对生命科学的初步了解已经有一定的积累，他们对周围的自然现象充满好奇心，对人体的呼吸系统有一定的直观认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对呼吸系统的结构和功能还缺乏深入的理解。

在知识层面，学生可能已经知道呼吸是人体的重要生理活动，但对呼吸的具体过程、呼吸系统的组成和功能了解有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的科学思维能力有待提高。他们能够通过简单的观察和操作来获取信息，但分析问题和解决问题的能力相对较弱。

在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程的学习有一定的影响。

因此，在设计本节课时，需要考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂探究中，同时注重培养学生的合作能力和科学探究能力，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（呼吸模型、人体骨骼模型）、实验器材（呼吸器、量杯）。

2.课程平台：苏教版三年级科学教材电子版。

3.信息化资源：人体呼吸系统动画视频、相关科普文章。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实验演示。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课开始，教师以“同学们，你们知道我们每天都会做的一件事是什么吗？”的问题引入，引导学生回答“呼吸”。接着，教师简要介绍呼吸的重要性，引出本节课的主题“人的呼吸”。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）呼吸系统的组成

详细内容：教师展示人体呼吸系统模型，引导学生观察并说出呼吸系统的组成器官。通过图片和文字结合的方式，讲解肺、气管、支气管等器官的功能和作用。

用时：5分钟

（2）呼吸过程

详细内容：教师播放呼吸系统动画视频，展示呼吸的过程，引导学生理解吸气、呼气、气体交换等环节。同时，教师提问：“呼吸过程中，气体是如何在肺泡和血液之间交换的呢？”

用时：8分钟

（3）呼吸与生活

详细内容：教师结合生活实例，讲解呼吸与运动、情绪、健康等方面的关系，引导学生认识到呼吸对生活的重要性。

用时：6分钟

3.实践活动

（1）制作呼吸模型

详细内容：教师分发制作呼吸模型的材料和工具，引导学生按照步骤制作呼吸模型。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

用时：10分钟

（2）呼吸实验

详细内容：教师演示呼吸实验，如呼吸器实验、气体交换实验等，引导学生观察实验现象，理解实验原理。

用时：8分钟

（3）呼吸与健康

详细内容：教师组织学生讨论，分享自己在生活中保持良好呼吸习惯的经验，如深呼吸、保持室内空气流通等。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）呼吸系统的组成和功能

举例回答：学生讨论后，举例回答：“肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换；气管和支气管是气体进出肺的通道。”

（2）呼吸过程和气体交换

举例回答：学生讨论后，举例回答：“吸气时，肺扩张，气体进入肺泡；呼气时，肺收缩，气体排出体外。”

（3）呼吸与健康的关系

举例回答：学生讨论后，举例回答：“保持良好的呼吸习惯，有助于身体健康；适当的运动可以提高肺功能。”

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调呼吸系统的重要性、呼吸过程和气体交换等知识点。接着，教师布置课后作业，要求学生观察家人和自己的呼吸，并记录下来。

用时：3分钟

总计用时：30分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述呼吸系统的组成，包括肺、气管、支气管等器官的功能和作用。

（2）学生理解了呼吸的过程，包括吸气、呼气、气体交换等环节，以及这些环节在人体生命活动中的重要性。

（3）学生认识到呼吸与生活、健康的关系，了解到保持良好呼吸习惯对身体健康的重要性。

2.能力提升：

（1）观察能力：学生在观察呼吸模型、实验现象等过程中，提高了观察能力。

（2）实验操作能力：通过制作呼吸模型、进行呼吸实验等活动，学生的实验操作能力得到了锻