小班语言《风娃娃》课程大纲.pptxVIP

演讲人：日期：小班语言《风娃娃》课程大纲

CATALOGUE目录01课程背景与目标02教学内容与方法03教学过程设计04学生参与与互动环节05课程评价与反馈机制06教学反思与总结

01课程背景与目标

语言教育的重要性语言是幼儿认知世界、表达情感、交流思想的重要工具，早期语言教育对幼儿的成长至关重要。幼儿教育现状当前幼儿教育注重幼儿语言表达能力和认知能力的培养，但教学内容和方法过于单一。风娃娃主题选择风是孩子们生活中常见的自然现象，选择风娃娃作为主题，能够激发孩子们的好奇心和探索欲。课程背景介绍

让幼儿了解风的基本特点，掌握相关词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力和想象力。知识与技能通过游戏、互动、表演等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，体验语言的魅力。过程与方法培养幼儿对自然的热爱和探索精神，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的环保意识。情感态度与价值观教学目标设定

教材分析与选用依据01《风娃娃》教材内容生动有趣，贴近幼儿生活，涵盖了语言、科学、艺术等多个领域的知识。教材中的故事情节简单易懂，人物形象鲜明，语言优美，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿身心发展特点和认知规律，选择适合小班幼儿年龄特点的教材。0203教材内容教材特点选用依据

02教学内容与方法

故事梗概风娃娃帮助人们做很多事情，但是由于过于用力，给人们带来了很多麻烦，最终风娃娃改正错误，变得温和而有爱心。主题思想通过风娃娃的故事，让孩子们了解做事情要适度，不能好心办坏事，同时培养孩子们的风度气质和爱心。《风娃娃》故事梗概及主题思想

词汇积累让孩子们掌握与风相关的词汇，如“温和”、“爱心”、“狂风”等。语言表达通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子们学会用准确的词汇和句子表达自己的情感和想法。情感培养通过故事情节，让孩子们感受和理解风娃娃的情感变化，培养孩子们的情感共鸣和同理心。知识点与技能点梳理

利用动画、图片等多媒体资源，帮助孩子们更好地理解和欣赏故事。多媒体教学让孩子们扮演风娃娃和其他角色，通过表演来加深对故事的理解和感受。角色扮演鼓励孩子们发表自己的看法和感受，通过讨论和交流来拓展思路，提高语言表达能力。互动讨论教学方法与手段选择010203

03教学过程设计

通过提问、讨论等方式，让孩子们回忆自己与风有关的经历和感受，激发他们对风的好奇心和兴趣。引导幼儿回忆风的经历通过展示风的图片或播放风的视频，让孩子们更直观地感受风的存在，引导他们关注风的特点和作用。展示风的图片或视频导入环节：激发兴趣，引出主题

新课学习：讲解故事，引导思考讲述《风娃娃》故事通过生动有趣的讲述，让孩子们了解风娃娃的故事情节和角色特点，感受风娃娃的善良和勇敢。提问引导思考学习词汇和表达方式在讲解故事的过程中，适时提出问题，让孩子们思考风娃娃的行为和感受，引导他们理解故事中的寓意和道理。通过故事学习相关的词汇和表达方式，提高孩子们的语言表达能力和理解能力。

亲子共读建议家长与孩子一起阅读《风娃娃》故事，增进亲子关系，同时帮助孩子巩固所学内容。角色扮演游戏组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们扮演风娃娃和其他角色，通过表演和对话加深对故事的理解和记忆。绘画创作鼓励孩子们用绘画的方式表现风娃娃的形象和故事情节，培养他们的创造力和想象力。拓展延伸：开展相关活动，巩固所学内容

04学生参与与互动环节

鼓励学生提出与课文相关的开放式问题，提高思维能力。开放式问题老师及时回答学生的问题，消除学习中的疑惑。针对性回答引导学生尝试自主寻找答案，培养解决问题的能力。鼓励自主解答提问与回答

小组讨论每组设定一个与故事内容相关的话题进行讨论，确保讨论的针对性。设定话题根据学生的学习能力和性格特点进行分组，确保讨论的有效性。分组合理引导学生积极分享自己的心得体会，加深对故事内容的理解。鼓励分享

角色扮演表演与评价鼓励学生大胆表演，通过表演加深对故事情节的理解，同时培养自信心和表达能力。角色理解引导学生深入理解角色的性格特点和故事情节，以便更好地进行角色扮演。角色扮演准备提前分配好角色，让学生有足够的时间准备。

05课程评价与反馈机制

课堂表现评价课堂表现积极度学生是否积极参与课堂活动，主动回答问题，与同伴合作。注意力集中程度学生是否能专注听讲，不受外界干扰，保持较长时间的注意力。语言表达能力学生是否能准确表达自己的想法，使用恰当的词汇和句子。创新思维与想象力学生是否能提出独特的见解，展现出丰富的想象力。

课后作业针对性作业内容紧密围绕课堂所学，有效巩固知识技能点。作业量适中作业量适度，既能达到巩固效果，又不至于给学生带来负担。作业形式多样化作业形式包括口头、书面、实践等多种形式，满足不同学生的需求。作业批改与反馈及时批改作业，发现学生的问题并