虽有嘉肴教案 新部编人教版八年级下册 语文.docx

虽有嘉肴教案新部编人教版八年级下册语文

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

积累重点文言字词，准确翻译课文。

理解文章所阐述的教学相长的道理，并能联系实际生活加以运用。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主阅读文言文的能力。

引导学生学习类比推理的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会古人对教育和学习的深刻见解，激发学生对学习的兴趣和对传统文化的热爱。

培养学生勇于实践、善于反思、相互学习、共同进步的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文意，积累文言词汇，掌握重要的文言实词和虚词。

准确翻译课文，把握文章的主要内容。

理解教学相长的道理，并能结合自身学习经历谈谈体会。

2.教学难点

理解文中类比推理的方法，体会其在论述中的作用。

引导学生从学习和生活实际出发，深入理解教学相长的道理，并能将其应用到实践中。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，初步理解文意。

2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章内容，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联系生活实际，加深对文章道理的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，今天我们来学习一篇新的文言文《虽有嘉肴》。在正式学习之前，老师先给大家讲一个小故事。

有一个小和尚跟着老和尚学剃头。老和尚先让小和尚在冬瓜上练习。小和尚每次剃完冬瓜，都会把剃刀随手插在冬瓜上。老和尚多次提醒他，但小和尚总是忘记。

有一天，老和尚让小和尚给他剃头。小和尚剃完头后，习惯性地把剃刀插在了老和尚的头上。老和尚很生气地质问小和尚，小和尚委屈地说：我每次都是这样做的呀，我已经很努力地在练习了。老和尚说：你只是在冬瓜上练习，却没有真正理解剃头的要领，没有把学到的东西运用到实际中。

同学们，这个故事告诉我们，学习不仅仅是记住知识，更重要的是要把知识运用到实践中，在实践中不断反思和进步。就像我们今天要学习的这篇文章，它也蕴含着关于学习和实践的深刻道理。让我们一起走进《虽有嘉肴》，去探寻其中的奥秘吧！

（二）解题与背景介绍（2分钟）

1.解题

虽有嘉肴，虽是即使的意思，嘉肴指美味的菜肴。虽有嘉肴意思是即使有美味的菜肴。这个标题点明了文章论述的起点，以饮食作比喻，引出下文关于学习的论述。

2.背景介绍

《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

（三）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

虽有嘉肴（yáo），弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？

2.学生自由朗读

学生模仿老师的朗读，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名朗读

请几位同学分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价读音、节奏等方面的问题。教师针对存在的问题进行纠正和指导。

4.全班齐读

全班同学齐读课文，要求读得通顺、流利、有节奏。

（四）疏通文意，理解内容（15分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流

小组内成员相互交流翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.重点字词和句子讲解

字词

虽有嘉肴：虽，即使；嘉，美好；肴，用鱼、肉做的菜。

弗食，不知其旨也：食，吃；旨，味美。

虽有至道：至道，最好的道理。

弗学，不知其善也：善，好处，益处。

是故学然后知不足：是故，因此，所以。

教然后知困：困，困惑。

知不足，然后能自反也：自反，自我反思。

知困，然后能自强也：自强，自我勉励。

教学相长也：长，促进。

学学半：前一个学同敩，教导；后一个学指学习。

句子

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它