要是你在野外迷了路教案.docx

要是你在野外迷了路教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识课文中介绍的几种在野外辨别方向的方法，如太阳、北极星、大树、积雪等。

学生能够理解每种辨别方向方法的原理，并能用自己的语言简单描述。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

引导学生观察生活，提高学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

培养学生在遇到困难时冷静思考、积极应对的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握课文中介绍的几种辨别方向的方法及其原理。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.教学难点

理解每种辨别方向方法在不同环境下的应用。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，同时培养学生的语感。

2.小组合作探究法：组织学生小组合作学习，讨论交流辨别方向的方法，培养学生的合作意识和探究精神。

3.直观演示法：利用图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文中抽象的概念和知识。

4.实践活动法：引导学生开展户外实践活动，让学生在实践中运用所学知识辨别方向，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的过程中，我们可能会遇到各种各样的情况，比如说不小心在野外迷了路。如果在野外迷了路，你们会怎么办呢？（请几位学生自由发言）

2.今天，老师就带大家走进一篇有趣的课文《要是你在野外迷了路》，看看课文中给我们介绍了哪些在野外辨别方向的好方法。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.思考：课文一共介绍了几种在野外辨别方向的方法？分别是什么？

3.检查生字词的学习情况

出示生字词：针、忠、盏、稠、稀、渠、航、稳

指名认读，正音。

开火车读、小组读，巩固生字词的读音。

运用多种方式理解生字词的意思，如：

针：可以结合生活中常见的针来理解，它是一种细长的工具。在课文中，指南针是帮助人们辨别方向的工具。

忠：可以联系生活中对人忠诚的表现来理解，在文中忠实的向导指太阳是始终能为人们指引方向的可靠事物。

盏：通过观察图片或联系生活中见过的灯盏来理解，是量词，用于灯。

稠：可以联系生活中粥稠的样子，理解为液体中含有某种成分多、浓度大，与稀相反。

稀：举例说明，如稀粥，理解为液体中含有某种成分少、浓度小。

渠：结合生活中见到的水渠，理解为人工开凿的水道。

航：联系航行的意思，理解为船在水上行驶。

稳：可以通过表演走路稳的样子，让学生感受稳就是平稳、不摇晃的意思。

4.指名回答问题，教师总结：课文一共介绍了四种在野外辨别方向的方法，分别是太阳、北极星、大树和积雪。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一小节：太阳

自由朗读第一小节，思考：太阳是怎么帮助我们辨别方向的？

指名回答，教师引导学生理解：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。

结合生活实际，让学生说一说自己在中午观察太阳和树影方向的感受，加深理解。

指导朗读：读出肯定、自信的语气。

2.学习第二小节：北极星

指名朗读第二小节，思考：北极星在哪里？它是如何帮助我们辨别方向的？

出示北极星的图片，介绍北极星的位置：北极星在北方，它所在的方向是正北方。

引导学生理解：在黑夜里，只要找到北极星，就能确定北方的方向。

提问：怎样才能找到北极星呢？（学生自由发言）教师总结：可以先找到北斗七星，北斗七星像一把勺子，从勺口前端两颗星连线，向勺口延伸约5倍距离处的那颗星就是北极星。

指导朗读：读出神秘、好奇的语气。

3.学习第三小节：大树

学生自由朗读第三小节，思考：大树是怎样为我们指明方向的？

指名回答，教师讲解：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。因为南方阳光充足，树木生长得茂盛，所以枝叶稠；北方阳光相对较少，树木生长得稀疏，所以枝叶稀。

让学生观察教室周围的树木，验证大树辨别方向的方法。

指导朗读：读出亲切、自然的语气。

4.学习第四小节：积雪

齐读第四小节，思考：积雪是如何帮助我们辨别方向的？

引导学生理解：雪化得快的一面是南方，雪化得慢的一面是北方。这是因为南方温度高，积雪融化得快