赵州桥名师教案.docx

赵州桥名师教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写县、匠、砌、雕、抵、智、慧、历、史等生字词，理解雄伟、坚固、美观、创举、遗产等词语的意思。

有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

了解赵州桥的基本结构和设计特点，体会其雄伟、坚固和美观。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

培养学生对传统文化的热爱之情，增强学生保护文物古迹的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

了解赵州桥的特点，体会其雄伟、坚固和美观。

学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法。

2.教学难点

理解赵州桥设计的创举及其作用。

体会作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些桥梁的图片，如中国的南京长江大桥、美国的金门大桥、法国的诺曼底大桥等，让学生欣赏并说说自己对桥梁的了解。

2.提问：同学们，你们知道世界上现存最古老的石拱桥是哪一座吗？引出课题《赵州桥》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解雄伟、坚固、美观、创举、遗产等词语的意思。

例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

如理解雄伟，可以让学生找出描写赵州桥雄伟的句子，读一读，然后说说从哪些地方体会到了它的雄伟；理解创举，可以让学生结合生活实际，说说自己对创举这个词的理解，再联系课文中赵州桥的设计，说说为什么说它是一个创举。

3.默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？

学生默读后交流，教师引导总结：课文主要介绍了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者，以及它的雄伟、坚固、美观的特点和设计上的创举。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？

学生回答后总结：这一段介绍了赵州桥的地理位置在河北省赵县的洨河上，以及它的建造年代和设计者。

引导学生抓住世界闻名这个词，体会赵州桥在世界桥梁史上的重要地位。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：赵州桥是什么样子的？

学生找出相关句子后，教师出示句子：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

引导学生从桥的长度、宽度、建筑材料、桥洞形状等方面体会赵州桥的雄伟。

重点理解没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞和大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞的设计特点。

通过画图、动画演示等方式，让学生直观地感受这种设计的巧妙之处，理解其既坚固又节省石料的优点。

3.学习第3自然段

朗读第3自然段，思考：赵州桥为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？

学生小组讨论后交流。

教师引导学生结合上一段中对桥洞设计的描述，理解这种设计的独特之处和作用。

总结：这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料，所以说是建桥史上的一个创举。

让学生用自己的话说说对创举的理解，体会古代劳动人民的智慧。

4.学习第4自然段

指名朗读第4自然段，思考：这一段是从哪些方面描写赵州桥美观的？

学生回答后总结：这一段从赵州桥栏板上雕刻着精美的图案方面描写了它的美观。

出示栏板上图案的图片，让学生欣赏，说说自己看到了哪些图案。

引导学生朗读描写图案的句子，体会作者用词的准确和生动，如有的......有的......还有的......这样的句式，把龙的姿态写得活灵活现。

让学生仿照有的......有的......还有的......句式，说一说自己喜欢的图案。

5.学习第5自然段

齐读第5自然段，思考：这一段主要讲了什么？

学生回答后总结：这一段总结了赵州桥的历史价值，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，说说赵州桥的特点和它的历史价值。

教师总结：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它不仅雄伟、坚固，而且美观，它的设计