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1.注意饮水健康（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

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设计意图

本节课以“注意饮水健康”为主题，结合五年级下册综合实践活动课程内容，旨在帮助学生了解饮水的重要性，掌握正确饮水的知识，提高学生的生活自理能力和健康意识。通过实践活动，让学生在日常生活中养成健康饮水的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生健康意识，理解饮水对身体健康的重要性。

2.培养学生实践能力，通过调查、实验等活动，学习健康饮水的知识和方法。

3.培养学生信息素养，学会获取、分析、运用与饮水健康相关的信息。

4.培养学生社会责任感，倡导健康饮水，关注公共健康问题。

重点难点及解决办法

重点：学生能够正确识别和描述饮用水中的有害物质，并了解其危害。

难点：如何将理论知识与实践活动相结合，让学生在活动中真正掌握健康饮水的技巧。

解决办法：

1.结合实际案例，通过视频、图片等形式，让学生直观了解有害物质对健康的影响。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习如何辨别水质。

3.引导学生进行家庭水质检测实验，将理论知识应用于实际操作，加深理解。

4.邀请专业人士进行讲座，为学生提供权威的健康饮水知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实验器材（水质检测套装、过滤装置等）

2.课程平台：综合实践活动课程教材、班级微信群、学校网络平台

3.信息化资源：网络健康饮水知识文章、相关科普视频、水质检测报告数据库

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实验操作、专家讲座

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入，引导学生思考。

提问：“同学们，你们知道人体需要什么来维持生命活动吗？”

学生角色：积极思考，回答问题。

2.老师总结：水是人体必需的，对于维持生命活动具有重要意义。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解饮水健康的重要性。

讲解：水是生命之源，对身体健康至关重要。不良饮水习惯可能导致疾病。

2.学生角色：认真听讲，记录关键信息。

3.老师角色：展示图片或视频，直观展示水质问题。

展示：展示受污染水源的图片或视频，让学生了解水质问题。

4.学生角色：观察图片或视频，思考水质问题对健康的影响。

5.老师角色：讲解水质检测方法。

讲解：水质检测是了解水质状况的重要手段。常见的检测方法有感官检测、化学检测等。

6.学生角色：跟随老师讲解，了解水质检测方法。

7.老师角色：组织学生进行水质检测实验。

实验：让学生分组进行水质检测实验，观察实验现象，记录实验数据。

8.学生角色：积极参与实验，记录实验结果。

9.老师角色：讲解实验结果分析。

讲解：根据实验结果，分析水质状况，判断水质是否达标。

10.学生角色：根据实验结果，讨论水质状况。

11.老师角色：引导学生关注家庭饮水健康。

讲解：家庭饮水健康与个人健康密切相关。如何保证家庭饮水安全？

12.学生角色：思考如何保证家庭饮水安全。

13.老师角色：讲解家庭饮水安全措施。

讲解：家庭饮水安全措施包括选择合适的水源、定期检测水质、使用过滤器等。

14.学生角色：记录家庭饮水安全措施。

15.老师角色：总结本节课内容。

三、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容。

回顾：我们学习了饮水健康的重要性、水质检测方法、家庭饮水安全措施。

2.学生角色：复述本节课所学内容。

3.老师角色：布置课后作业。

作业：1.调查家庭饮水状况，记录水质检测数据；2.学习家庭饮水安全知识，制定家庭饮水安全计划。

四、课堂延伸

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

讨论：如何提高全民饮水健康意识？

2.学生角色：积极参与讨论，提出自己的观点。

3.老师角色：总结讨论结果。

五、课后反思

1.老师角色：反思本节课的教学效果。

反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了饮水健康的重要性，掌握了水质检测方法和家庭饮水安全措施。

2.学生角色：反思自己在课堂上的表现，总结收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水是生命之源》科普文章，介绍水在生态系统中的作用。

-《家庭饮用水安全指南》小册子，提供家庭水质检测和改善的建议。

-《世界水资源现状报告》摘要，了解全球水资源分布和面临的挑战。

-《如何选择和使用家用净水器》指南，介绍不同类型净水器的特点和使用方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的水源情况，了解当地的水质状况。

-设计一个简单的家庭水质检测实验，使用家中可用的材料进行尝试。

-研究不同地区的水质标准，比较不同地区的饮用水安全情况。

-探究水污染的来源，如工业排放