Unit2 On the weekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册.docx

Unit2Ontheweekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册

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设计意图

本课以“Unit2Ontheweekend”为主题，通过让学生了解周末活动，提高他们对英语口语交流的兴趣。结合人教新起点版英语上册的教学要求，本设计旨在帮助学生掌握有关周末活动的词汇和句型，培养他们运用英语进行简单交际的能力，同时锻炼他们的听、说、读、写技能。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中周末活动的差异，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末计划。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，让学生学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

学情分析

本节课针对的是2024-2025学年人教新起点版英语上册三年级的学生。这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，但独立解决问题的能力还有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能因为缺乏自信而参与度不高。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，设计由浅入深的教学活动，逐步提高学生的英语水平。

2.通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强对学生的个别指导，帮助他们在听说读写各个方面均衡发展。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于表达自己。

5.注重培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交际能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末活动，如去公园、看电影等，以实践英语口语。

3.利用多媒体教学，展示与周末活动相关的图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

4.设计英语游戏，如“猜猜我是谁”和“周末计划接龙”，通过游戏复习和巩固所学词汇和句型。

教学过程

1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Canyousharesomeofyourweekendactivitieswithus?

（2）学生1：Iwenttotheparkwithmyfamily.

（3）学生2：Iwatchedamovieatthecinema.

（4）老师：That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweekendactivitiesinEnglish.Let’sstartwiththevocabulary.

2.新课导入

（1）老师：First,let’slookatsomenewwordsrelatedtoweekendactivities.Pleaseopenyourbookstopage32.

（2）老师：Whocanreadthenewwordsforus?

（3）学生3：Ontheweekend,wecangotothepark,watchamovie,goshopping,orvisitfriends.

（4）老师：Goodjob!Now,let’spracticethesewords.

3.词汇教学

（1）老师：Now,let’spracticethewordswejustlearned.Iwillsayaword,andyoutrytosaytheChinesemeaning.

（2）老师：park（公园），cinema（电影院），shopping（购物），visit（拜访）

（3）老师：Andnow,youcanpracticewithyourpartner.

4.句型教学

（1）老师：Next,let’slearnsomesentencepatternstodescribeweekendactivities.Herear