2.1.2 种子植物 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册.docx

2.1.2种子植物教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以“种子植物”为主题，紧密围绕人教版生物七年级上册教材内容，结合学生的认知水平和生活经验，设计了一系列贴近实际的教学活动。通过观察种子、比较不同种子植物，引导学生掌握种子植物的特征，激发学生学习生物的兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生在观察、比较、分析等方面的能力，为后续生物知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和科学探究能力。通过种子植物的学习，发展学生的生命观念，理解生物多样性的重要性。增强学生的科学思维，学会运用比较法分析种子植物的特征。同时，培养学生的社会责任感，认识到保护植物多样性的意义。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的生物现象有较强的探索欲望。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对种子植物的认识较为浅显，对植物分类和生命周期的理解较为模糊。在知识层面上，学生可能对种子植物的基本特征和分类有一定的了解，但对种子植物的生长发育过程、生态习性等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在学习兴趣不浓、课堂参与度不高的问题，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习积极性。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过趣味性的活动引导学生主动参与学习。其次，教学内容应循序渐进，从学生已有的知识出发，逐步深入，帮助学生构建完整的知识体系。再次，教学过程中要注重培养学生的观察、比较和分析能力，通过实践活动提高学生的动手操作能力。最后，针对部分学生参与度不高的问题，教师应采取针对性的措施，如小组合作学习、分层教学等，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物种子植物样本、放大镜、显微镜、植物生长箱

-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：种子植物图片库、植物生长视频、植物分类知识PPT

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、观察记录表

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们在日常生活中有没有注意到身边的植物呢？它们都有什么特点呢？

（2）学生：有树叶、花朵、果实等。

（3）老师：今天，我们就来学习一种特殊的植物——种子植物，看看它们有什么独特之处。

二、新课导入

1.教师展示不同种类的种子植物图片，引导学生观察和思考。

（1）老师：请大家仔细观察这些种子植物的图片，你们能看出它们有什么共同点和不同点吗？

（2）学生：共同点是有种子，不同点有叶子形状、花朵颜色、果实形状等。

2.教师讲解种子植物的概念和分类。

（1）老师：种子植物是指用种子繁殖后代的植物，根据种子的形态和繁殖方式，可以分为裸子植物和被子植物。

（2）学生：裸子植物和被子植物有什么区别呢？

3.教师举例说明裸子植物和被子植物的特点。

（1）老师：裸子植物的种子外面没有果皮包被，如松树、杉树等；被子植物的种子外面有果皮包被，如苹果、桃子等。

（2）学生：哦，原来这样，那我们常见的植物都是被子植物吗？

三、新课讲解

1.教师讲解种子植物的生命周期。

（1）老师：种子植物的生命周期包括种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡等阶段。

（2）学生：那种子是怎么萌发的呢？

2.教师通过动画演示种子萌发过程。

（1）老师：请大家看这个动画，种子是如何从休眠状态变成幼苗的？

（2）学生：种子吸水膨胀，胚芽发育成幼苗，根系生长，吸收水分和养分。

3.教师讲解种子植物的生态习性。

（1）老师：种子植物在不同的生态环境中生长，它们有哪些适应策略呢？

（2）学生：种子植物可以适应各种环境，如高山、沙漠、水域等。

四、课堂活动

1.小组讨论：比较裸子植物和被子植物的特点。

（1）老师：请同学们分成小组，讨论一下裸子植物和被子植物的特点，并总结出来。

（2）学生：小组讨论，总结出裸子植物和被子植物的特点。

2.实物观察：观察不同种类的种子植物。

（1）老师：请大家观察我们教室里的植物，看看它们属于裸子植物还是被子植物？

（2）学生：观察植物，判断它们属于裸子植物还是被子植物。

3.实验操作：观察种子萌发过程。

（1）老师：请同学们进行实验，观察种子萌发过程。

（2）学生：进行实验，观察种子萌发过程。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容。

（1）老师：今天我们学习了种子植物的概念、分类、生命周期和生态习性。

（2）学生：回顾本节课的主要内容。

2.学生分享学习心得。

（1）老师：请同学们分享一下你们对本节