高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.1 细胞中的元素和化合物教学实录1 新人教版必修1.docx

高中生物第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物教学实录1新人教版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

高中生物第二章“组成细胞的分子”中的2.1节“细胞中的元素和化合物”教学实录，主要涉及细胞中元素和化合物的种类、作用及其相互关系。本节课旨在使学生掌握细胞中常见的元素和化合物的分类、分布及其功能，培养学生的观察、分析、综合能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

培养学生对生命现象的观察和思考能力，通过学习细胞中元素和化合物的知识，提升学生的科学探究素养。引导学生运用科学思维分析细胞成分的多样性和功能，增强学生的生命观念和科学态度。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和交流，提高学生的社会责任感和团队合作精神。

三、学情分析

本节课面向高中一年级学生，学生刚从初中阶段进入高中，对生物学知识的系统性和深度有了新的要求。在知识层面，学生对细胞的基本结构和功能有一定的了解，但对细胞内元素和化合物的具体分类和作用可能较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生在学习行为习惯上，可能存在对复杂概念理解不够深入、课堂参与度不高、学习主动性不足等问题。这些习惯对课程学习产生一定影响，如可能导致学生对细胞中元素和化合物的学习兴趣不浓，难以形成系统的知识体系。

针对这些情况，本节课需注重以下几点：首先，通过直观的实验和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对细胞内元素和化合物的初步认识。其次，设计互动性强的问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，为后续生物课程的学习打下坚实基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验室设备（显微镜、实验器材）。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：细胞结构相关图片、动画演示、在线实验视频。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于“细胞中的元素和化合物”的PPT，要求学生预习并了解细胞中主要元素和化合物的种类。

-设计预习问题：围绕“细胞中的元素和化合物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“细胞中哪些元素是生命活动不可或缺的？它们在细胞中扮演什么角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保每位学生都有所收获。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞中主要元素和化合物的种类。

例如，学生通过阅读PPT，了解碳、氢、氧、氮等元素在细胞中的含量和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“为什么细胞中氧元素的含量较高？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，总结细胞中常见元素和化合物的特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞中的元素和化合物”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞中的元素和化合物”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用“生命的奥秘”视频导入，提出“是什么构成了生命？”的问题。

-讲解知识点：详细讲解细胞中主要元素和化合物的种类、分布和功能。

例如，讲解碳、氢、氧、氮等元素如何构成生物大分子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞成分的相关技能。

例如，分组讨论细胞内不同元素的重要性，或进行简单的元素检测实验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于“细胞膜成分”的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞成分知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细